幼兒園作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，有完全適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的科學(xué)教育理念和游戲課程，可為什么入園孩子在外的表現(xiàn)還是不盡如人意？唯我獨(dú)尊，散漫，脾氣壞，家里家外兩個(gè)樣……是幼兒園的教育不適應(yīng)適齡兒童，還是自己的孩子太難管教？這是藏在許多父母心中的疑問。

每個(gè)孩子都是上天送來的禮物。從他/她誕生那天起，就成了家人最溫暖的牽掛；他/她的每一次微笑、每一聲啼哭，都牽動(dòng)著父母的心弦。而父母最大的牽掛，莫過于把這個(gè)可愛的小人兒培養(yǎng)成一個(gè)出色的孩子。

可是，事與愿違，孩子在成長(zhǎng)的過程中，爸爸媽媽們不得不面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)：當(dāng)初在自己懷里咿呀學(xué)語的那個(gè)可愛的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，越來越不乖了。他們要么蠻橫嬌氣，不講道理；要么膽小怕事，像一只溫順的小貓，早已遠(yuǎn)離了心目中那個(gè)期許的樣子；最要命的是，他們開始把大人的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，不僅沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還時(shí)不時(shí)做出熊事來，讓人既焦躁又不解。

人之初，性本善。世上根本沒有教不好的孩子，更沒有熊孩子的理論。在孩子的生長(zhǎng)發(fā)育周期中，處于幼兒期的孩子正處在第一叛逆期，他們?cè)诓煌５靥剿鞲鱾�(gè)領(lǐng)域的同時(shí)，也在不停地試探和挑戰(zhàn)各種規(guī)則。在幼兒園里，有老師的嚴(yán)格要求和有效約束，大多數(shù)孩子都能遵守老師制定的各種規(guī)矩，表現(xiàn)良好，活脫脫一個(gè)好孩子�？墒腔氐郊依�，又恢復(fù)了原始的樣子，讓父母不得不郁悶孩子怎么如此難教。

作為一名多年在幼教一線打拼的教育工作者，我要告訴父母?jìng)儯�其�?shí)不是孩子難教，而是大家似乎忘記了幼兒園和家庭是孩子幼年時(shí)期生活的兩個(gè)主要場(chǎng)所，而家庭是孩子人格塑造的最重要場(chǎng)所。到了雙休日，父母往往心疼孩子一連上了五天學(xué)，在幼兒園受了很多管教和束縛，于是放松了對(duì)孩子們的嚴(yán)格要求。不再按時(shí)叫孩子起床，不再讓孩子遵守一定的秩序，多睡了會(huì)兒覺，少說了一句謝謝，與小伙伴玩耍的時(shí)候搶了一下玩具等都是一件件小事，可是在孩子心中，卻是大開的特赦閘門。父母的放任、嬌寵，還有所謂的靜待花開，不僅沒能起到正面的管教作用，反而給孩子的成長(zhǎng)澆灌出一個(gè)舒適區(qū)，而舒適區(qū)又像一頂魔咒，能打破人的所有意志，一旦在這個(gè)區(qū)域待久了，規(guī)則便成了鏡中月、水中花，不再起一點(diǎn)兒作用。可以說，從來都不是管教無力，而是雙休日的放任將幼兒園的教育一點(diǎn)點(diǎn)歸零。

專注于研究家庭和學(xué)校教育的烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基說過，父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時(shí)間和精力來對(duì)他進(jìn)行再教育，這對(duì)孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失。想讓5 20，父母就要從雙休日的兩天家庭教育入手，積極擺正家校之間的微妙關(guān)系，配合幼兒園的全程教育理念，杜絕自己漫不經(jīng)心的親子方式，正確引導(dǎo)孩子在家里的各種表現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)向孩子滲透規(guī)則意識(shí)，帶領(lǐng)孩子走出行為舒適區(qū)，最終成長(zhǎng)為你眼中最棒的好孩子。