經(jīng)過設(shè)計素描訓練之后，設(shè)計色彩訓練也應(yīng)提上日程。設(shè)計作為人類為實現(xiàn)某種特定目的而進行的創(chuàng)造性活動，它包含著設(shè)想、運籌、計劃與執(zhí)行。設(shè)計的終極目的永遠是功能性與審美性的高度統(tǒng)一。藝術(shù)設(shè)計中設(shè)計內(nèi)容涉及實用功能、信息功能與審美功能，其形式是設(shè)計對象的造型、用材、色彩、表面處理和裝飾。研究和學習設(shè)計色彩強調(diào)對自然色彩的成因及其變化規(guī)律的認識與把握，如光與色的相關(guān)理論、視覺心理、色彩的感情因素等等的研究。然而它不能停止于這一層面，必須進而進入對物象色彩的解析與重組訓練，包括色彩意象表達的訓練，尤其是強調(diào)以主觀色彩的表達和運用為目的訓練。設(shè)計色彩正是探索與研究如何利用色彩組合變化的原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維。
      繪畫可以隨心所欲地進行創(chuàng)作，不需要考慮特定的欣賞對象，強調(diào)的是個人的感情抒發(fā)。而設(shè)計作品則必須具體反映在特定的產(chǎn)品，包括包裝、服裝或特定的環(huán)境空間中，它將受到來自市場、客戶、技術(shù)諸多因素的制約。從另個角度來分析，繪畫色彩訓練強調(diào)寫實表現(xiàn)，追求對自然物象的真實表達；而設(shè)計色彩并不局限于面對景物的寫生，強調(diào)應(yīng)有自由想象和創(chuàng)造的練習，強調(diào)創(chuàng)新思維的訓練，追求的不是簡單的模仿，而是對色彩有機的組織、配置與調(diào)度，使作品的色彩和表現(xiàn)形式更趨形式意味、設(shè)計意味。
      對于一個富于想象力和創(chuàng)造力地設(shè)計師來說，它所具備的色彩知識絕不僅僅是通過傳統(tǒng)意義的色彩訓練，即準確表現(xiàn)客觀物象的寫實訓練就可以獲得的。對于培養(yǎng)設(shè)計師而言，首要任務(wù)是提高人們的生活素質(zhì)，同時培養(yǎng)設(shè)計師創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，而不是塑造對客觀事物的理解或再現(xiàn)能力，也不是通過對現(xiàn)存事物的描繪。從這個意義上來講，繪畫色彩與設(shè)計色彩屬于兩個不同的體系，在設(shè)計色彩的教學過程中，應(yīng)當采取別于傳統(tǒng)繪畫色彩學習方法，提出一定的色彩創(chuàng)新理念。