《輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)教程》的定位是集教材、工具書于一體的雙功能讀本，因此在謀篇布局上更加注重從輔導(dǎo)員工作實(shí)際出發(fā)，充分考慮輔導(dǎo)員和相關(guān)管理人員的閱讀體驗(yàn)。從教材角度立意于規(guī)范性，重視法理法規(guī)和政策依據(jù)；從工具書角度立意于操作性，重視問題解決和操作流程；從讀者角度立意于文風(fēng)樸實(shí)，重視邏輯清晰與行文簡(jiǎn)潔。衷心希望廣大輔導(dǎo)員和相關(guān)管理人員，既能從《輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)教程》中全面了解輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)、角色定位、工作事務(wù)、規(guī)范要求，建立起輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的知識(shí)體系，幫助輔導(dǎo)員以“知”促“行”、知行合一；又能在碰到實(shí)際問題時(shí)，能夠通過查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，找到方法和依據(jù)，進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，解決實(shí)際問題。
第一章 輔導(dǎo)員崗位職責(zé)與角色定位
第一節(jié) 歷史沿革
一、萌芽階段
二、確立階段
三、發(fā)展階段
第二節(jié) 崗位職責(zé)
一、輔導(dǎo)員工作職責(zé)的文件規(guī)定
二、輔導(dǎo)員工作職責(zé)的具體范疇
第三節(jié) 角色定位
一、大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者
二、大學(xué)生的人生導(dǎo)師
三、大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友
第二章 日常思想政治教育
第一節(jié) 概述
一、日常思想政治教育的概念與意義
二、日常思想政治教育的目標(biāo)與特征
第二節(jié) 主要工作內(nèi)容
一、入學(xué)教育
二、形勢(shì)與政策教育
三、畢業(yè)教育
第三節(jié) 幾個(gè)注意環(huán)節(jié)
一、基本原則
二、關(guān)鍵環(huán)節(jié)
三、正確處理兩個(gè)“如何”
第三章 黨團(tuán)組織與班級(jí)建設(shè)
第一節(jié) 概述
一、黨團(tuán)組織的概念與意義
二、黨團(tuán)組織的目標(biāo)與特征
三、班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵與作用
第二節(jié) 發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織的育人功能
一、發(fā)揮黨團(tuán)支部的思想引領(lǐng)作用，建設(shè)思想育人堡壘
二、明確黨團(tuán)支部的組織核心地位，統(tǒng)籌組織育人模式
三、思考黨團(tuán)支部的青年工作方法，創(chuàng)新活動(dòng)育人體系
第三節(jié) 構(gòu)建高校班級(jí)管理的健全體系
一、制度建設(shè)
二、隊(duì)伍建設(shè)
三、文化建設(shè)
第四章 校園文化
第一節(jié) 概述
一、校園文化的概念與意義
二、校園文化的目標(biāo)與特征
第二節(jié) 幾項(xiàng)主要任務(wù)
一、和諧校園文化建設(shè)
二、校風(fēng)建設(shè)
三、社團(tuán)建設(shè)
四、綜合素質(zhì)教育
第三節(jié) 基本建設(shè)實(shí)務(wù)
一、深入開展校風(fēng)建設(shè)
二、大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育
……
第五章 心理健康與危機(jī)干預(yù)
第六章 社會(huì)實(shí)踐
第七章 學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)
第八章 資助育人
第九章 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)
第十章 緊急事件處置
第十一章 工作藝術(shù)與工作方法
第十二章 支持系統(tǒng)與工作評(píng)價(jià)
參考書目
后記
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