中國正在經(jīng)歷前所未有的社會變遷，如何認識這種變遷，如何面對這種變遷，都是我們國人應(yīng)該思考的。2006年中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大決定。2007年中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告又明確指出“構(gòu)建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結(jié)果”。2012年中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告進一步指出：“必須從維護最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務(wù)體系，加強和創(chuàng)新社會管理，推動社會主義和諧社會建設(shè)�！�
　　眾所周知，構(gòu)建社會主義和諧社會的落腳點是以人為本，促進人的全面發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)、精神文化生活需求，從而實現(xiàn)社會和諧。這就要求我們更加關(guān)注個人、家庭、群體、社區(qū)和社會的發(fā)展，更加注重激發(fā)金社會的創(chuàng)造活力，這就需要國家出臺并落實惠及全體公民的社會福利和社會保障等社會政策。事實上和諧社會建設(shè)的過程，同時也是社會公平正義的建設(shè)過程。社會主義和諧社會建設(shè)的目的之一就是實現(xiàn)社會公平正義。這個過程也是國家的公共資源得到更加公平合理分配的過程。社會建設(shè)過程本身就是一個以解決問題、化解矛盾為主要內(nèi)容的活動過程。社會學所研究的對象就是個人、家庭、群體、組織、階層、社區(qū)所形成的社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)及其運動變化所形成的規(guī)律，還包括與之相聯(lián)系的各種社會現(xiàn)象與社會問題，針對這些問題，找出其背后的原因，利用社會學特有的理論和方法去解決問題，使社會功能得到恢復(fù)和發(fā)展，這也是作為社會學學者的基本職責。
　　作為社會學學者，能夠參與社會主義和諧社會的建設(shè)，是一件值得欣慰與驕傲的事情。我們從事社會學的教學與研究，其間也曾多次編寫過社會學概論方面的教材，但如何編寫一本針對全校學生的通識教材，這對于我們團隊來說還是第一次。本書作為大學基礎(chǔ)性通識教材，我們努力使之有一些新意，我們追求的特點是簡明扼要、深入淺出、通俗易懂，闡述社會學概念與原理時，盡量采用比較公認的學術(shù)觀點。本書既有一定的理論性，又有較強的現(xiàn)實針對性。尤其在學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話后，在我們的高校教育教學中圍繞人這個中心，做到以人為本、立德樹人，這是我們長期追求的育人目標，也是本書的目標之一。
　　本書首先由韋克難擬定寫作提綱，經(jīng)多次集體討論后確定下來，之后組成編寫小組。具體分工是：韋克難（西南財經(jīng)大學教授）編寫第一、四、六、七、十章，許傳新（成都理工大學教授）編寫第二、十二章，馮華（西南財經(jīng)大學副教授）編寫第五章，胡康（西南財經(jīng)大學副教授）編寫第八、九章，張蕾（西南財經(jīng)大學副教授）編寫第十一章，陳晶環(huán)（西南財經(jīng)大學講師）編寫第三章。主編韋克難通讀了全書，副主編許傳新、馮華、胡康也閱讀了部分章節(jié)，并修改了部分內(nèi)容。
　　我們編寫此書權(quán)當引玉之磚，書中難免有不當之處，衷心希望讀者批評指正。