定 價(jià):35 元
叢書名:國(guó)家精品課程教材 , 全國(guó)高等院校中文專業(yè)規(guī)劃教材
- 作者:尹相如 編
- 出版時(shí)間:2016/5/1
- ISBN:9787040444988
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類:H15
- 頁碼:311
- 紙張:膠版紙
- 版次:3
- 開本:16開
第3版教材在第2版基礎(chǔ)上進(jìn)行了大幅度的修訂,將寫作學(xué)和寫作教學(xué)的新研究成果納入教材,突出了實(shí)踐性.強(qiáng)化了《寫作教程(第3版)》特有的寫作訓(xùn)練體系,并以寫作課程網(wǎng)站為依托,實(shí)現(xiàn)了由論著型紙質(zhì)教材到操作化、板塊型立體化教材的轉(zhuǎn)變!秾懽鹘坛蹋ǖ3版)》分為上、下兩編:上編為寫作基礎(chǔ),包括寫作原理、寫作主體、寫作過程和網(wǎng)絡(luò)寫作:下編為寫作文體,包括文學(xué)寫作和實(shí)用寫作。教材內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生應(yīng)該掌握的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力訓(xùn)練。為了方便師生“邊學(xué)邊練,講練結(jié)合”,教材的相關(guān)部分捅入了相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目,促使學(xué)生把寫作理論轉(zhuǎn)化為寫作實(shí)踐,以達(dá)到提高寫作能力的目的。為了配合各章教學(xué),在章后附有典范的、精美的、可讀性強(qiáng)的范文,以期在學(xué)生頭腦中建立寫作范式,作為學(xué)習(xí)寫作的參照。經(jīng)過修訂,全書確立了“以寫為主,以講促寫,讀寫結(jié)合,講練一體,紙質(zhì)教材與課程資源相互溝通”的立體化教材構(gòu)架。
《寫作教程(第3版)》可作為漢語言文學(xué)、小學(xué)教育、新聞、文秘等專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的寫作教材,也可作為廣大寫作愛好者學(xué)習(xí)寫作的參考用書。
上編 寫作基礎(chǔ)
第一章 寫作原理
第一節(jié) 寫作的含義
一、什么是寫作
二、寫作的特性
三、寫作的功能
第二節(jié) 寫作的系統(tǒng)
一、寫作主體
二、寫作客體
三、寫作載體
四、寫作受體
五、寫作系統(tǒng)的組合
第三節(jié) 學(xué)習(xí)寫作的要求和方法
一、學(xué)習(xí)寫作的要求
二、學(xué)習(xí)寫作的方法
范文點(diǎn)評(píng)
我為什么寫作(王蒙)
不應(yīng)該那么寫(魯迅)
范文鏈接
第二章 寫作主體
第一節(jié) 作者的智力
一、觀察力
二、記憶力
三、思維力
四、想象力
第二節(jié) 作者的能力
一、發(fā)現(xiàn)能力
二、表現(xiàn)能力
第三節(jié) 作者的素質(zhì)
一、思想素質(zhì)
二、文化素質(zhì)
三、情感素質(zhì)
范文點(diǎn)評(píng)
花開的聲音(陳文和)
讓我來世做您的媽媽吧(紅豆杉)
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
橋(尹相如)
范文鏈接
第三章 寫作過程
第一節(jié) 前寫作階段
一、產(chǎn)生動(dòng)機(jī)
二、收集材料
第二節(jié) 潛寫作階段
一、確立主旨
二、選用材料
三、安排結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 顯寫作階段
一、語言表達(dá)
二、修改完善
第四節(jié) 后寫作階段
一、發(fā)表傳播
二、反饋交流
范文點(diǎn)評(píng)
馬語(莫言)
目送(龍應(yīng)臺(tái))
心田上的百合花(林清玄)
父親的三雙鞋(納張?jiān)?br>對(duì)著一朵花微笑(李賀)
范文鏈接
第四章 網(wǎng)絡(luò)寫作
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)寫作概述
一、網(wǎng)絡(luò)寫作的含義
二、網(wǎng)絡(luò)寫作的意義
三、網(wǎng)絡(luò)寫作的特點(diǎn)
第二節(jié) 多媒體文本
一、多媒體文本的含義
二、多媒體文本的元素
三、多媒體文本的制作
第三節(jié) 超文本
一、超文本的含義
二、超文本的思維方式
三、超文本的寫作
第四節(jié) 博客
一、博客的含義
二、博客的功能和意義
三、博客的寫作要領(lǐng)
第五節(jié) 微寫作
一、微寫作概述
二、微博
三、微信
范文點(diǎn)評(píng)
我的生命是一棵樹(碑林路人)
在大山肩膀上游湖(揚(yáng)帆琴海)
旗袍女人(郭靜芳)
……
下編 寫作文體