深入研究國(guó)際漢語(yǔ)讀寫一體化教學(xué)模式的專門著作

本書名為《任務(wù)與過(guò)程——漢語(yǔ)讀寫教學(xué)一體化研究》，書中作者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，形成閱讀和寫作相輔相成、互為支撐的讀寫一體化教學(xué)模式。本書從輸入與閱讀教學(xué)、輸出與寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的接口、讀寫一體化教材的編寫、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境中的讀寫一體化教學(xué)等角度對(duì)讀寫一體化教學(xué)模式進(jìn)行了深入地研究和探索。

讀寫一體化教學(xué)模式的提出是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫四種語(yǔ)言基本技能分別進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)模式的反思，也是對(duì)人為地割裂語(yǔ)言技能及其訓(xùn)練間的有機(jī)聯(lián)系的辯證否定和有益嘗試。適時(shí)改變漢語(yǔ)教學(xué)的基本授課模式，以更有效的方式教漢語(yǔ)，對(duì)于“中華文化走出去”戰(zhàn)略的漢語(yǔ)言文化推廣和傳播具有重要意義。