創(chuàng)意開發(fā)教程/財(cái)政部“十三五”規(guī)劃教材·“創(chuàng)意·創(chuàng)意·創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)教育系列教材
定 價(jià):36 元
叢書名:財(cái)政部“十三五”規(guī)劃教材“創(chuàng)意·創(chuàng)新·創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)教育系列教材國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃課題資助成果
- 作者:楊德林,王玲 著
- 出版時(shí)間:2018/2/1
- ISBN:9787514190472
- 出 版 社:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
- 中圖法分類:F273.1
- 頁碼:205
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
清華大學(xué)藝術(shù)博物館一層曾經(jīng)有一個(gè)“對(duì)話達(dá)·芬奇”的主題展,將達(dá)·芬奇的代表作品盡數(shù)展出,還擺放了很多根據(jù)其手稿制造的裝置模型。展出令人嘆為觀止,一直以來大眾多見識(shí)過作為畫家、雕塑家、藝術(shù)家的達(dá)·芬奇的作品,不曾想他在排水灌溉裝置、飛行機(jī)器、橋梁、人體解剖、軍事機(jī)械等領(lǐng)域均頗有造詣,留下了大量的繪圖手稿。愛因斯坦曾經(jīng)評(píng)價(jià)過達(dá)·芬奇,認(rèn)為他的這些創(chuàng)造性的想法,也就是“創(chuàng)意”,如果在當(dāng)時(shí)能夠發(fā)表的話,科技發(fā)展至少可以提前30-50年?梢娫趷垡蛩固寡劾铮瑒(chuàng)意對(duì)于科技創(chuàng)新是多么重要。
大家知道,當(dāng)今中國創(chuàng)新者和創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造性成果很大程度上改善了我們的生活質(zhì)量,方便了我們的出行,提高了我們的工作效率,提升了我們的健康水平。例如,掃碼支付改變了普通民眾的支付方式,網(wǎng)購使人們的購物活動(dòng)尤其便利,高鐵和共享單車使百姓能夠遠(yuǎn)近通達(dá),青蒿素拯救了千萬人的生命,雜交水稻解決了億萬人的吃飯問題。這些巨大成果的取得往往始于某些人的“靈光閃現(xiàn)”,以及此后更多入圍繞其“創(chuàng)意”的長(zhǎng)期不懈的努力。
但創(chuàng)意從何而來?怎樣才能有效地激發(fā)創(chuàng)造性?怎樣利用集體的智慧?創(chuàng)意應(yīng)如何去完善?環(huán)境對(duì)創(chuàng)意的生成有何種影響?應(yīng)如何設(shè)計(jì)創(chuàng)意開發(fā)的物理和文化環(huán)境?《創(chuàng)意開發(fā)教程》的編訂試圖在梳理相關(guān)研究和實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上對(duì)諸如此類的問題給出可能的解答或解答的思路。
清華大學(xué)藝術(shù)博物館一層曾經(jīng)有一個(gè)“對(duì)話達(dá)·芬奇”的主題展,將達(dá)·芬奇的代表作品盡數(shù)展出,還擺放了很多根據(jù)其手稿制造的裝置模型。展出令人嘆為觀止,一直以來大眾多見識(shí)過作為畫家、雕塑家、藝術(shù)家的達(dá)·芬奇的作品,不曾想他在排水灌溉裝置、飛行機(jī)器、橋梁、人體解剖、軍事機(jī)械等領(lǐng)域均頗有造詣,留下了大量的繪圖手稿。愛因斯坦曾經(jīng)評(píng)價(jià)過達(dá)·芬奇,認(rèn)為他的這些創(chuàng)造性的想法,也就是“創(chuàng)意”,如果在當(dāng)時(shí)能夠發(fā)表的話,科技發(fā)展至少可以提前30-50年?梢娫趷垡蛩固寡劾,創(chuàng)意對(duì)于科技創(chuàng)新是多么重要。
大家知道,當(dāng)今中國創(chuàng)新者和創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造性成果很大程度上改善了我們的生活質(zhì)量,方便了我們的出行,提高了我們的工作效率,提升了我們的健康水平。例如,掃碼支付改變了普通民眾的支付方式,網(wǎng)購使人們的購物活動(dòng)尤其便利,高鐵和共享單車使百姓能夠遠(yuǎn)近通達(dá),青蒿素拯救了千萬人的生命,雜交水稻解決了億萬人的吃飯問題。這些巨大成果的取得往往始于某些人的“靈光閃現(xiàn)”,以及此后更多入圍繞其“創(chuàng)意”的長(zhǎng)期不懈的努力。
但創(chuàng)意從何而來?怎樣才能有效地激發(fā)創(chuàng)造性?怎樣利用集體的智慧?創(chuàng)意應(yīng)如何去完善?環(huán)境對(duì)創(chuàng)意的生成有何種影響?應(yīng)如何設(shè)計(jì)創(chuàng)意開發(fā)的物理和文化環(huán)境?《創(chuàng)意開發(fā)教程》的編訂試圖在梳理相關(guān)研究和實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上對(duì)諸如此類的問題給出可能的解答或解答的思路。
本教程共分為三個(gè)模塊。
第一個(gè)模塊即第一章,論述創(chuàng)意及創(chuàng)意開發(fā)的理論,包括創(chuàng)意、創(chuàng)意開發(fā)、創(chuàng)意開發(fā)能力以及創(chuàng)意開發(fā)的核心——?jiǎng)?chuàng)造性思維等基本概念,從問題過程模式和思維過程模式兩個(gè)角度對(duì)創(chuàng)意開發(fā)過程進(jìn)行了較為詳細(xì)的討論,并指出過程中存在的個(gè)體障礙和組織障礙,對(duì)創(chuàng)意開發(fā)者的個(gè)性特征也進(jìn)行了較為充分的論述。
第二個(gè)模塊即第二章至第八章,給出了創(chuàng)意開發(fā)的具體方法。這一模塊大致按創(chuàng)意開發(fā)主體由個(gè)人到集體,依次討論了主體促進(jìn)法、思路擴(kuò)展法、水平思考法、需求分析法、TRIZ方法、頭腦風(fēng)暴法、綜攝方法。在具體篩選創(chuàng)意開發(fā)方法時(shí)基本遵循了以下三個(gè)原則:
一是廣泛性原則。我們認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)選擇那些傳播比較廣、影響比較大、實(shí)施效果比較顯著的創(chuàng)意開發(fā)方法。廣泛性就是看研究該方法的學(xué)者以及該創(chuàng)意開發(fā)方法的使用者有多少,這可以從該方法的衍生方法的多寡、影響的范圍來識(shí)別。
二是系列化原則。為了便于掌握創(chuàng)意開發(fā)方法的精髓,我們認(rèn)為一個(gè)較好的處理方法就是在闡述一個(gè)方法的同時(shí),將衍生方法也進(jìn)行同樣的闡述,即對(duì)創(chuàng)意開發(fā)方法進(jìn)行系列化的處理。
三是國際化原則。這里的國際化原則主要是指選擇方法要站在汲取世界優(yōu)秀創(chuàng)造學(xué)成果的立場(chǎng)上,排除國別的界限,精選具有廣泛影響的、得到世界絕大多數(shù)相關(guān)研究學(xué)者認(rèn)可的創(chuàng)意開發(fā)方法。
第三個(gè)模塊即最后一章,論述了影響創(chuàng)意開發(fā)的環(huán)境及其作用。創(chuàng)意開發(fā)者及創(chuàng)意開發(fā)的過程都處在某種客觀環(huán)境之中。創(chuàng)意開發(fā)的物理空間和文化環(huán)境是否以及如何影響創(chuàng)意開發(fā)的過程是近年來學(xué)者們十分重視的問題。這一章從與創(chuàng)意開發(fā)環(huán)境相關(guān)的理論出發(fā),結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用,詳細(xì)論述了物理空間和組織文化環(huán)境對(duì)創(chuàng)意開發(fā)過程的影響與作用。
楊德林,畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院金融所,現(xiàn)任清華大學(xué)教授,多年從事本科生的教學(xué)與研究工作。曾經(jīng)發(fā)表多本專著,獲得一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)。在國內(nèi)多部經(jīng)濟(jì)雜志中發(fā)表文章及論文幾十篇。
第一章 創(chuàng)意開發(fā)理論
第一節(jié) 基本概念
第二節(jié) 創(chuàng)意開發(fā)的過程與障礙
第三節(jié) 創(chuàng)意開發(fā)者個(gè)性特征
第二章 主體促進(jìn)法
第一節(jié) 創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)
第二節(jié) 思維能力的培養(yǎng)
第三章 思路擴(kuò)展法
第一節(jié) 類比創(chuàng)意開發(fā)法
第二節(jié) 移植創(chuàng)意開發(fā)法
第三節(jié) 模仿創(chuàng)意開發(fā)法
第四節(jié) 逆向創(chuàng)意開發(fā)法
第五節(jié) 組合創(chuàng)意開發(fā)法
第四章 水平思考法
第一節(jié) 水平思考法簡(jiǎn)介
第二節(jié) 水平思考法的原理
第三節(jié) 水平思考法的實(shí)施
第五章 需求分析法
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)問題
第二節(jié) 界定問題
第三節(jié) 解決需求
第六章 TRIZ方法
第一節(jié) TRIZ簡(jiǎn)介
第二節(jié) TRIZ中的基本概念
第三節(jié) TRIZ理論的主要內(nèi)容
第四節(jié) TRIZ理論的應(yīng)用展望
第七章 頭腦風(fēng)暴法
第一節(jié) 頭腦風(fēng)暴法簡(jiǎn)介
第二節(jié) 頭腦風(fēng)暴法的基本規(guī)則
第三節(jié) 頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施
第四節(jié) 頭腦風(fēng)暴法的主要變式
第八章 綜攝方法
第一節(jié) 綜攝法簡(jiǎn)介
第二節(jié) 綜攝法的原理
第三節(jié) 綜攝法的實(shí)施
第九章 創(chuàng)意開發(fā)環(huán)境
第一節(jié) 創(chuàng)意開發(fā)環(huán)境理論
第二節(jié) 創(chuàng)意開發(fā)的物理空間
第三節(jié) 激發(fā)創(chuàng)意的組織文化