第一章 理論探索
引言
教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略思想——紀(jì)念“三個面向”發(fā)表30周年
大學(xué)理念：知識論基礎(chǔ)及價值選擇
論大學(xué)公共外交功能、價值與實現(xiàn)途徑
我國大學(xué)與政府的法律關(guān)系：規(guī)范分析的范式
大學(xué)社會責(zé)任培育的歷史嬗變、國際經(jīng)驗和中國探索
全球化背景下的中國高等教育發(fā)展之困：挑戰(zhàn)與應(yīng)對
論我國教師教育的二次轉(zhuǎn)型
耶魯大學(xué)的當(dāng)代輝煌與理查德·萊文校長辦學(xué)思想研究
自醒、合作、兼容：黎錦熙的學(xué)術(shù)成長路徑及其啟示
大學(xué)共同體諸面向：學(xué)術(shù)、德行與政治——愛德華·希爾斯大學(xué)思想釋讀
美國新自由主義對學(xué)術(shù)自由的影響——以加州大學(xué)伯克利分校的諾華合約案為例
德國一流大學(xué)如何選校長——海德堡大學(xué)的個案分析

第二章 教學(xué)與評估
引言
遵循規(guī)律平穩(wěn)開展本科教學(xué)工作審核評估
匯聚智慧做好審核評估專家組組長工作
大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量建設(shè)的幾個問題——中國教育學(xué)會會長鐘秉林教授訪談錄
研究生視角下的指導(dǎo)關(guān)系探究——以美國馬薩諸塞大學(xué)為例
美國大學(xué)MOOC的興起對傳統(tǒng)高等教育的挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)教學(xué)：費曼·內(nèi)姆斯教師學(xué)習(xí)思想論
“慕課熱”之深思
比較視野中的教師資格定期注冊與考試類型分析

第三章 政策與管理
引言
試論大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理：孰重孰輕
優(yōu)化高等教育資源配置推進高等教育內(nèi)涵發(fā)展
從知識動員視角談師范生免費教育政策之邏輯形成——基于《溫家寶談教育》的研讀
“學(xué)術(shù)委員會規(guī)程”與學(xué)術(shù)權(quán)力回歸——政策規(guī)定及其落實的相關(guān)問題思考
以深化綜合改革增強民辦教育發(fā)展活力
我國民辦教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策
“頂崗實習(xí)”教師培養(yǎng)的政策分析及其爭議

第四章 實證研究
引言
結(jié)構(gòu)視角下的大學(xué)學(xué)風(fēng)研究報告
重點大學(xué)教師招聘優(yōu)先群體的路徑選擇
“211工程”高�？蒲猩�產(chǎn)效率評估：基于DEA方法的經(jīng)驗研究
大學(xué)生科研參與與學(xué)生發(fā)展——來自中國案例高校的實證研究
高校人文社科科研生產(chǎn)效率區(qū)域比較研究——基于Malmquist指數(shù)的動態(tài)評估
研究型大學(xué)自然科學(xué)學(xué)科科研生產(chǎn)效率測算及影響因素分析基于
DEA．Tobit兩階段模型
美國新生入學(xué)指導(dǎo)專業(yè)化評估探析
高等職業(yè)教育課程改革學(xué)習(xí)效果評價：一項實證研究
父母的政治資本對大學(xué)畢業(yè)生收入有影響嗎

第五章 比較研究
引言
中美博士后教育發(fā)展的比較與啟示——基于北京大學(xué)和哈佛大學(xué)的調(diào)查
美國研究型大學(xué)中博士后工會研究——以加州大學(xué)博士后工會為例
美國教育博士培養(yǎng)“學(xué)術(shù)化”問題的改革和探索——以范德堡大學(xué)教育學(xué)院為例”
政府放權(quán)與高校自治——德國高等教育管理的新公共管理改革
走向卓越：美國富蘭克林·歐林工學(xué)院辦學(xué)模式探析
反思高等教育排名重塑世界學(xué)術(shù)格局——聯(lián)合國教科文組織《高等教育排名與問責(zé)：善用與濫用》述評
《美國新聞與世界報道》本科院校排行榜社會影響力探析
浦項科技大學(xué)“彎道超車”發(fā)展分析
日本關(guān)西地區(qū)大學(xué)教師發(fā)展的現(xiàn)狀與舉措——京都大學(xué)、同志社大學(xué)、立命館大學(xué)三校調(diào)研
澳大利亞國立大學(xué)的崛起歷程、治理結(jié)構(gòu)和校長管理機制
感謝