材料的力學(xué)性能是關(guān)于材料在外加載荷（外力）作用下或載荷和環(huán)境因素（溫度、介質(zhì)和加載速率等）聯(lián)合作用下表現(xiàn)的變形、損傷與斷裂的行為規(guī)律及其物理本質(zhì)和實(shí)驗(yàn)測(cè)試技術(shù)的學(xué)科。與材料的物理性能、化學(xué)性能一樣，材料的力學(xué)性能是材料科學(xué)與工程四大基本要素材料性能的重要組成部分，是各類材料在實(shí)際應(yīng)用中都必須涉及的共性問題。
　　但從課程的發(fā)展歷史看，材料力學(xué)性能原是金屬材料工程專業(yè)繼金屬學(xué)原理固態(tài)相變?cè)�理等課程之后的專業(yè)課程；在無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)中，無機(jī)材料的力學(xué)性能僅是無機(jī)材料物理性能課程中一章的內(nèi)容；在高分子材料與工程專業(yè)中，聚合物的力學(xué)性能則分散在高分子物理課程的有關(guān)章節(jié)中，內(nèi)容相對(duì)較少。
　　隨著材料技術(shù)的飛速發(fā)展及傳統(tǒng)材料產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，材料類專業(yè)得到不斷的重組與優(yōu)化，不僅有材料科學(xué)與工程、材料物理、材料化學(xué)、冶金工程、金屬材料工程、無機(jī)非金屬材料、高分子材料與工程、復(fù)合材料與工程等主干專業(yè)，而且還包括粉體材料科學(xué)與工程、寶石及材料工藝學(xué)、焊接技術(shù)與工程、功能材料、納米材料與技術(shù)、新能源材料與器件等特色專業(yè)。而材料力學(xué)性能課程，則成為材料類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。因此，原先作為金屬材料工程專業(yè)的材料力學(xué)性能課程教材，顯然不能適應(yīng)材料類專業(yè)教學(xué)的需要。于是，迫切需要編寫出兼顧金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料、復(fù)合材料、納米材料等力學(xué)性能的共性，又能適當(dāng)反映各自材料力學(xué)性能特殊性的《材料力學(xué)性能》教材，以適合材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科專業(yè)教學(xué)的需要。
　　2010年6月，教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃在我國(guó)理工科高等學(xué)校全面鋪開，其中以強(qiáng)化工程能力和創(chuàng)新能力為人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)，從而全面提高我國(guó)工程教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。從2017年起，又提出了適合未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需要的新工科建設(shè)思想，旨在培養(yǎng)出工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。本教材就是在這一背景下根據(jù)材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，并本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重實(shí)踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的原則而編寫的。