第一章 挑戰(zhàn)與思考
一、心理重建問題
二、文化重建問題
三、心理重建與文化重建的結(jié)合問題
四、互動(dòng)式系統(tǒng)教育問題
第二章 “五彩石"活動(dòng)的組織
一、與災(zāi)區(qū)學(xué)校聯(lián)系
二、大學(xué)生志愿者的招募
三、管理結(jié)構(gòu)與工作流程
四、工作情況
五、貴在堅(jiān)持
六、心理援助受到歡迎
第三章 幫助你，溫暖我
一、邂逅“五彩石”
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作
三、對(duì)工作意義的認(rèn)識(shí)
四、良好關(guān)系的建立
五、互助的過程
六、體會(huì)與感悟
七、來自災(zāi)區(qū)學(xué)生和老師的回饋
第四章 系統(tǒng)的作用
一、愛心的激發(fā)
二、身份的突現(xiàn)
三、角色的轉(zhuǎn)換
四、素質(zhì)的展現(xiàn)
五、價(jià)值的體現(xiàn)
六、認(rèn)識(shí)與理解
七、領(lǐng)悟與感悟
八、認(rèn)同與歸屬
第五章 九校行思
一、交流聯(lián)誼行動(dòng)
二、北川中學(xué)之行
三、紅白學(xué)校之行
四、青川紀(jì)行
五、漢旺中學(xué)紀(jì)行
六、新市學(xué)校紀(jì)行
七、天河小學(xué)紀(jì)行
八、孝德學(xué)校紀(jì)行
九、九龍學(xué)校紀(jì)行
十、棠湖師生川大紀(jì)行
十一、今天，我們聯(lián)誼了
第六章 多向互動(dòng)
一、“五彩石”活動(dòng)作用機(jī)制的概念解釋
二、“五彩石”活動(dòng)作用機(jī)制的討論
三、“五彩石”活動(dòng)互為信息環(huán)境的作用
四、“五彩石”活動(dòng)多向互動(dòng)的作用
五、“五彩石”活動(dòng)中的自適應(yīng)與自組織
第七章 攜子之手
一、見面的時(shí)時(shí)刻刻
二、共同制作和游戲
三、沉甸甸的幸福感
第八章 愛的感悟
一、愛的力量
二、愛的呵護(hù)
第九章 堅(jiān)強(qiáng)的感動(dòng)
一、堅(jiān)強(qiáng)是共同的主題
二、堅(jiān)強(qiáng)是希望的曙光
第十章 勵(lì)志與前行
一、挺起不屈的脊梁
二、把希望留給明天
第十一章 管理、研究與思考
一、管理
二、研究與思考
第十二章 作文收獲故事
一、敢寫作文了
二、寫作文的興趣增加了
三、作文水平提高了
四、學(xué)到了許多知識(shí)
五、學(xué)習(xí)態(tài)度、信心和動(dòng)力發(fā)生了變化
六、收獲與獎(jiǎng)勵(lì)
七、新的向往
第十三章 心情收獲故事
一、多了一個(gè)知心姐姐、知心哥哥
二、心情與行為的變化
三、感恩“五彩石”
第十四章 見證與互證
一、大學(xué)生志愿者眼中的收獲故事
二、災(zāi)區(qū)老師眼中的收獲故事
三、家長眼中的收獲故事
第十五章 獎(jiǎng)勵(lì)與表彰
一、評(píng)獎(jiǎng)
二、感動(dòng)川大十佳評(píng)選
三、編輯與出版
第十六章 教書與育人
一、災(zāi)區(qū)學(xué)生心理環(huán)境調(diào)整的切入點(diǎn)
二、孩子們都那么堅(jiān)強(qiáng)，我們也要敢于直面?zhèn)吹倪^去
三、通過寫，我們可以創(chuàng)造一個(gè)新的世界
四、寫作，為了洗滌靈魂
五、攜子之手，五彩同行
六、揚(yáng)起生命的風(fēng)帆
第十七章 “五彩石”活動(dòng)產(chǎn)生的影響
一、五彩美石春風(fēng)化雨
二、災(zāi)區(qū)心理援助新嘗試：災(zāi)區(qū)學(xué)生與大學(xué)生作文交流
三、玉樹震后心理重建可借鑒汶川經(jīng)驗(yàn)
第十八章 關(guān)于“五彩石"活動(dòng)的理論思考
一、心理進(jìn)化與需求進(jìn)化理論
二、心理系統(tǒng)的動(dòng)力分叉
三、心理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能分叉
四、心理系統(tǒng)動(dòng)力、結(jié)構(gòu)和功能分叉的整合
五、系統(tǒng)分叉理論在創(chuàng)傷后心理重建中的運(yùn)用
第十九章 思考與展望
一、創(chuàng)傷后心理重建工作的實(shí)踐與思考
二、促進(jìn)心理教育與其他教育的融合，開展系統(tǒng)教育
三、促進(jìn)各種教育要素之間的互動(dòng)，開展互動(dòng)式系統(tǒng)教育
四、全面康復(fù)與成長的學(xué)生心理重建長效機(jī)制
附錄1：心理鏡像制作
一、什么是心理鏡像
二、為什么要做心理鏡像
三、做心理鏡像的基本要求
四、做心理鏡像的思考和操作過程
五、心理文本選擇
六、心理文摘編寫
七、心理關(guān)鍵詞抽取
八、心理鏡像制作
九、心理鏡像制作的質(zhì)量指標(biāo)
附錄2：“五彩石”活動(dòng)參加人員名單
一、學(xué)術(shù)人員名單
二、“五彩石”活動(dòng)管理人員(統(tǒng)籌組)名單
三、“五彩石”活動(dòng)指導(dǎo)教師
四、“五彩石”活動(dòng)顧問
五、五彩石作文結(jié)對(duì)交流活動(dòng)災(zāi)區(qū)結(jié)對(duì)學(xué)生名單
六、五彩石作文結(jié)對(duì)交流活動(dòng)大學(xué)生志愿者名單
后記
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