閱讀是人們獲取外界信息的重要手段。閱讀的關鍵是達到理解。閱讀理解是一種復雜的心理過程，從認知角度來說，閱讀理解是讀者與文本互動的過程。而對讀者的研究離不開他們的個體差異因素。這些個體差異因素對外語學習具有重要的作用，往往會影響著學習者的學習方式、學習策略的使用以及學習效果等。根據(jù)Rod Ellis (2008)的分類，影響二語學習者的個體差異因素有工作記憶、學習風格、學習策略等。本書選取在校大學生為研究對象，采取定量與定性研究相結(jié)合的實證研究方法，致力于探討中國大學階段的學習者在英語閱讀活動中的一些個體差異因素，主要目的是探索工作記憶、學習風格和閱讀策略是否影響閱讀理解成績以及影響程度如何。以便幫助學習者發(fā)現(xiàn)其自身的學習特征，并在此基礎上發(fā)展其閱讀理解能力。同時，研究的結(jié)果也能給閱讀教學提供實證參考。