人類告別經(jīng)驗(yàn)管理時(shí)代進(jìn)入科學(xué)管理時(shí)代，已有一百多年的歷史。在這一百多年的時(shí)間里，管理理論經(jīng)歷了古典管理理論階段、行為科學(xué)階段和現(xiàn)代管理理論階段的演進(jìn)，管理思想、管理方法和管理手段也在不斷的創(chuàng)新中發(fā)生著日新月異的變化。從法約爾的“管理的十四項(xiàng)法則”、泰羅的“科學(xué)管理”、戴明的“全面質(zhì)量管理”、德魯克的“目標(biāo)管理”到波特的“戰(zhàn)略管理”、哈默的“企業(yè)流程再造”、戴爾的“供應(yīng)鏈管理”，每一次管理理論和思想的創(chuàng)新，都對(duì)企業(yè)的管理實(shí)踐和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)生了巨大的影響。
　　管理學(xué)研究源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。因此，管理學(xué)只有永恒的問(wèn)題，而沒(méi)有終結(jié)的答案。進(jìn)入21世紀(jì)以后，尤其是2008年全球金融危機(jī)以來(lái)，全球的經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境和政治法律環(huán)境的變化讓人目不暇接，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)持續(xù)低迷，英國(guó)“脫歐”，美國(guó)推行新貿(mào)易保護(hù)主義，全球化進(jìn)程遭遇挫折。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、、數(shù)字技術(shù)乃至仿生技術(shù)卻在飛速發(fā)展，新的商業(yè)模式也在不斷涌現(xiàn)。這一切，既對(duì)原有的管理學(xué)研究帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，也為管理學(xué)研究拓展新的空間帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。而對(duì)兼具管理學(xué)研究和管理學(xué)教育雙重職能的高等院校管理學(xué)科來(lái)說(shuō)，如何利用新的歷史機(jī)遇創(chuàng)新管理學(xué)研究和管理學(xué)教育，培育出更多的能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的管理學(xué)人才，則是一個(gè)必須做出回答的重要命題。
　　中國(guó)當(dāng)代的管理學(xué)研究者和教育者是非常幸運(yùn)的。一方面，我們可以借鑒西方管理學(xué)一百多年來(lái)所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的管理實(shí)踐，創(chuàng)造和傳播具有中國(guó)情景的管理學(xué)理論和管理模式。另一方面，我們又可以汲取具有鮮明文化特色的中國(guó)傳統(tǒng)管理思想的精華，站在全球市場(chǎng)的舞臺(tái)上，對(duì)中國(guó)式管理做出新的詮釋。當(dāng)然，現(xiàn)代高等教育理念、方法和技術(shù)手段的不斷創(chuàng)新、管理學(xué)科教育的實(shí)踐性特征，也對(duì)中國(guó)的管理學(xué)教育提出了更高的要求。因此，立足中國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐，面對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)中西結(jié)合、古今相融，踐行當(dāng)代教育理念，創(chuàng)新管理學(xué)教學(xué)方法和技術(shù)，既是我們編寫(xiě)本套系列教材的出發(fā)點(diǎn)，也是我們希望能夠達(dá)到的目標(biāo)。
　　《新編管理學(xué)系列教材》主要服務(wù)于管理學(xué)科各專業(yè)的本科教學(xué)，亦可作為管理學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)科專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育的參考書(shū)目�；�于此，本系列教材的編寫(xiě)主要遵循了五個(gè)原則：第一，既要反映管理學(xué)理論發(fā)展的歷史，又要體現(xiàn)當(dāng)代管理學(xué)理論的最新前沿。第二，既要借鑒已有的管理學(xué)研究成果，又要注重基于管理現(xiàn)實(shí)的理論創(chuàng)新。第三，既要重視管理學(xué)理論體系的傳承，又要引領(lǐng)適應(yīng)新競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的管理實(shí)踐。第四，既要滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息數(shù)量的要求，又要為教師的教學(xué)創(chuàng)新和自由發(fā)揮留有空間。第五，既要遵循紙媒教材的編寫(xiě)規(guī)范，又要體現(xiàn)信息技術(shù)在教材編寫(xiě)中的應(yīng)用。
　　本系列教材是山東大學(xué)管理學(xué)院老師們多年從事管理學(xué)教學(xué)和研究所取得成果的總結(jié)。教材編寫(xiě)委員會(huì)統(tǒng)一制定編著計(jì)劃，選擇確定各本教材的主編，指導(dǎo)各本教材的編寫(xiě)，嚴(yán)格審查各本教材的內(nèi)容與編寫(xiě)質(zhì)量，力求達(dá)到編寫(xiě)的目標(biāo)。
　　編寫(xiě)這套能夠充分反映管理學(xué)科各領(lǐng)域發(fā)展歷史和前沿理論的教材，編寫(xiě)者需要參考國(guó)內(nèi)外已有的大量研究成果，汲取古今中外管理思想和管理理論的精華。叢書(shū)編寫(xiě)委員會(huì)謹(jǐn)向所有為管理學(xué)科理論研究做出貢獻(xiàn)的前輩和同仁表達(dá)誠(chéng)摯的謝意，向那些勇于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)和善于進(jìn)取的管理實(shí)踐者致以崇高的敬意！