本書(shū)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特征，描述和分析了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理論和實(shí)踐問(wèn)題。全書(shū)共分為八章，分別介紹和分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本理論、“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育域外經(jīng)驗(yàn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、“互聯(lián)網(wǎng)+”的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體手段和“互聯(lián)網(wǎng)＋”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與展望。 除了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍人物馬云，本書(shū)作者所在的杭州師范大學(xué)還有許多知名校友從事互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。他們當(dāng)中有出版小說(shuō)《網(wǎng)絡(luò)英雄傳Ⅰ：艾爾斯巨巖之約》的郭羽，出版著作《互聯(lián)網(wǎng)思維到底是什么：移動(dòng)浪潮下的新商業(yè)邏輯》的項(xiàng)建標(biāo)，出版著作《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的金融創(chuàng)新》的王文革。也正是這些優(yōu)秀的校友企業(yè)家促動(dòng)我們要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育理論探索。 互聯(lián)網(wǎng)作為人類(lèi)*偉大的發(fā)明之一，對(duì)全球可持續(xù)發(fā)展有著影響深遠(yuǎn)的重大意義�；ヂ�(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展，更是有力助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時(shí)代的到來(lái)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，反映創(chuàng)新時(shí)代的鮮明特征，是互聯(lián)網(wǎng)2.0與創(chuàng)新2.0深度融合的標(biāo)志。“互聯(lián)網(wǎng)+”將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域，造就無(wú)所不在的創(chuàng)新，催生無(wú)窮無(wú)盡的新興業(yè)態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須從理念、目標(biāo)、方法、途徑和載體等諸多方面行進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。