前 言
　　親愛(ài)的考生們：
　　當(dāng)2014 年北京市高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》發(fā)下時(shí)，相信同學(xué)們都或多或少地吃了一驚：這改變也太大了！不僅改了好幾個(gè)題型、增加了好幾個(gè)新要求，還憑空多出一個(gè)叫“微寫作”的東西來(lái)！這“微寫作”該怎么寫呢？是寫成“微信”，還是寫成“微博”呢？也有一些同學(xué)會(huì)敏銳地意識(shí)到，雖然都叫“作文”，微寫作的要求和內(nèi)涵同大作文終究還是完全不一樣的。更糟糕的是，不論是課本還是手邊上的參考書(shū)、教輔書(shū)，都沒(méi)有對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)和訓(xùn)練。眼看只剩半年時(shí)間了，難不成要自己“悟”嗎？
　　我們的回答是：大可不必。正因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)們對(duì)與微寫作相關(guān)的教輔書(shū)籍的需要，我們特別編寫了這本《憑作文上北大之高考微寫作》。我們的初衷和目標(biāo)很簡(jiǎn)單：通過(guò)這本非常充實(shí)的書(shū)，讓同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)對(duì)微寫作有充分的認(rèn)識(shí)，并熟練掌握完成微寫作的方法。
　　為了達(dá)到這個(gè)目的，我們特別聘請(qǐng)北京市著名特級(jí)教師，也是本書(shū)主編的穆秀穎老師組織了包括多名區(qū)教研員和一線老師的強(qiáng)大編寫隊(duì)伍。這些老師不僅長(zhǎng)期身臨教學(xué)一線，而且有著第一手的相關(guān)材料，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地捕捉到微寫作的實(shí)際要求和出題形式。他們依據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)、已有的信息和微寫作的具體特性，圈定了微寫作的實(shí)際范圍和能力要求，科學(xué)而細(xì)致地安排了這本書(shū)的幾大內(nèi)容：針對(duì)微寫作的兩種類型，本書(shū)的內(nèi)容也被分為了兩章：第一章主要討論“在情境中選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”的微寫作，也就是將一篇完整的大作文截取部分片段或壓縮整體結(jié)構(gòu)而形成的微寫作，包括解說(shuō)、敘述、描寫、評(píng)論、賞析、綜合六個(gè)大的類別，基本囊括了所有可能出現(xiàn)在高考微寫作中的文體類型、題目形式和表達(dá)方式。除去為大家介紹什么是“在情境中選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”的微寫作的寫作導(dǎo)航外，我們?cè)诿總�(gè)表達(dá)方式下都安排了講解表達(dá)方式特點(diǎn)，讓同學(xué)們能胸有成竹的“方法突破”，以及由范題、題目分析和范文，還有大量的練習(xí)題組成的“有效訓(xùn)練”。通過(guò)掌握正確的審題、解體、答題方法和充分的模擬訓(xùn)練，相信同學(xué)們對(duì)這種類型的微寫作題一定能達(dá)到“提刀而立，為之躊躇滿志”的境界。對(duì)于一些在高考試題中出現(xiàn)的可能性最高的題型，比如評(píng)論類和綜合類，我們還特別對(duì)圖書(shū)結(jié)構(gòu)作出了針對(duì)性的優(yōu)化，例如為每一篇訓(xùn)練題都配上一定數(shù)量的范文，或是盡可能地配置了足夠多的訓(xùn)練題。希望這樣的設(shè)計(jì)能讓同學(xué)們事半功倍。
　　在訓(xùn)練題的選擇上，負(fù)責(zé)編寫的老師們敏銳地捕捉到了近年來(lái)的高考題目重現(xiàn)實(shí)、重?zé)狳c(diǎn)、重流行的特點(diǎn)，一方面特意增加了與“扶不扶”“霧霾”“春晚”等熱點(diǎn)話題緊密相關(guān)的聯(lián)系題型，另一方面也增加了許多實(shí)用性強(qiáng)、能有效提高寫作者寫作能力的題目，希望能讓同學(xué)們既提高應(yīng)試能力，也提高應(yīng)用能力。這也是本書(shū)的最大特點(diǎn)之一。
　　而在第二章中，我們則著力于向同學(xué)們介紹微寫作的另一個(gè)重要類型——實(shí)用文體。在這一章中，我們不僅對(duì)高考中可能出現(xiàn)的每一種應(yīng)用文文體都進(jìn)行了分門別類的細(xì)致介紹，對(duì)從作用、格式到用語(yǔ)等需要注意之處都進(jìn)行了詳盡的解讀，還介紹了如廣告、議案等在學(xué)生階段比較少見(jiàn)的實(shí)用文體，一來(lái)是讓同學(xué)們?cè)谟龅捷^偏的題型時(shí)能有備無(wú)患，二來(lái)也能培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐能力。考慮到應(yīng)用文是一種格式性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、對(duì)題目要求不高的文體，除了部分需要反復(fù)訓(xùn)練的文體外，我們適當(dāng)?shù)販p少了例題的數(shù)量，以期對(duì)同學(xué)們“授之以漁”。同樣地，對(duì)于某些比較特殊的文體，我們對(duì)圖書(shū)結(jié)構(gòu)作出了相應(yīng)的優(yōu)化。
　　隨著教育改革的不斷深入，高考在改，題型也在改，但所謂萬(wàn)變不離其宗，只要有正確的指導(dǎo)、合適的訓(xùn)練工具和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不論是新題型還是新考點(diǎn)，都是我們能夠從容應(yīng)對(duì)的。在此，我們衷心祝愿同學(xué)們能憑借這“一書(shū)之力”，突破微寫作、突破語(yǔ)文、突破高考，最終“憑作文上北大”！
　　編 者