前言
自中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的高等工程教育培養(yǎng)了上千萬(wàn)名工程科技人才，有力地支撐了我國(guó)工業(yè)體系的形成與發(fā)展，支撐了我國(guó)改革開(kāi)放40 年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。
制造業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本､興國(guó)之器､強(qiáng)國(guó)之基。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，我國(guó)制造業(yè)在國(guó)際上已經(jīng)具備了比較明顯的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品門(mén)類齊全，制造能力強(qiáng)大。我國(guó)政府發(fā)布«中國(guó)制造2025»，為我國(guó)建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)制定了行動(dòng)綱領(lǐng)；“一帶一路” 倡議以及一批重大創(chuàng)新工程和智能制造重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，為制造業(yè)的發(fā)展提供了新的歷史機(jī)遇。其中創(chuàng)新是引領(lǐng)制造業(yè)發(fā)展的第一動(dòng)力，人才是建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的根本，是支撐科技創(chuàng)新的核心資源。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須大力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理､素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型科技人才。
建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提升我國(guó)工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)綜合國(guó)力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，都迫切需要培養(yǎng)一大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型工程人才。
國(guó)際通用工程師培養(yǎng)定位為具有“全球視野､系統(tǒng)思維､協(xié)同創(chuàng)新” 的能力，勝任世界多樣性和快速變化挑戰(zhàn)的工程領(lǐng)軍人才。也就是通曉國(guó)際規(guī)則，具有文化包容和跨文化協(xié)同能力，具有系統(tǒng)思維､多學(xué)科知識(shí)交叉融合和遷移能力，具備創(chuàng)新性解決不確定環(huán)境下復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，具有工程道德和倫理責(zé)任及尊重社會(huì)價(jià)值的能力。
為建立具有國(guó)際實(shí)質(zhì)等效性的工程教育質(zhì)量保障體系，2006 年我國(guó)啟動(dòng)了工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。加入«華盛頓協(xié)議» 是促進(jìn)我國(guó)工程師按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)､提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是推進(jìn)工程師資格國(guó)際互認(rèn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)我國(guó)工程技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)､走向世界具有重要意義。目前我國(guó)已初步建立了與«華盛頓協(xié)議» 要求基本一致的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系。
工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工科專業(yè)畢業(yè)生提出了12 條畢業(yè)要求:
1.工程知識(shí): 能夠?qū)��?shù)學(xué)､自然科學(xué)､工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜工程問(wèn)題。
2.問(wèn)題分析: 能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)､自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別､表達(dá)并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。
3.設(shè)計(jì)/ 開(kāi)發(fā)解決方案: 能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)､單元(部件) 或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)､健康､安全､法律､文化以及環(huán)境等因素。
4.研究: 能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)､分析與解釋數(shù)據(jù)，并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
5.使用現(xiàn)代工具: 能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)､選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)､資源､現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。
6.工程與社會(huì): 能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)､健康､安全､法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展: 能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的專業(yè)工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境､社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。
8.職業(yè)規(guī)范: 具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)､社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì): 能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體､團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。
10.溝通: 能夠就復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿､陳述發(fā)言､清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。
11.項(xiàng)目管理: 理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
12.終身學(xué)習(xí): 具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。
信息素質(zhì)和論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作課程的教學(xué)目標(biāo)。目前該課程的教學(xué)主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息知識(shí)和能力的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素質(zhì)，對(duì)學(xué)生吸取新知識(shí)､改善知識(shí)結(jié)構(gòu)､提高自學(xué)和研究能力都具有重要意義。
基于專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)數(shù)等諸多方面不同，學(xué)生迫切需要更加簡(jiǎn)明､更具實(shí)際指導(dǎo)意義的教材，在他們對(duì)不同文獻(xiàn)信息特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)､獲取及利用上，特別是在他們完成畢業(yè)論文等重要學(xué)習(xí)過(guò)程以至于在未來(lái)的研究工作中，都需要得到有效的引領(lǐng)及指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握科技文獻(xiàn)檢索和科技論文寫(xiě)作的方法，可以為他們將來(lái)走上工作崗位或進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本書(shū)先從科技論文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)入手，介紹論文的主要組成部分，然后介紹文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)，著重介紹科技論文寫(xiě)作的基本要求､畢業(yè)設(shè)計(jì)論文和碩士學(xué)位論文的撰寫(xiě)要求，為學(xué)生提供一本簡(jiǎn)潔､實(shí)用的教材。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握科技論文的寫(xiě)作要點(diǎn)，系統(tǒng)了解和較為熟練地掌握各類數(shù)據(jù)庫(kù)､電子期刊､電子圖書(shū)､報(bào)紙､多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索和使用方法，從而能夠充分掌握在網(wǎng)上查找知識(shí)并分析應(yīng)用､管理知識(shí)的技能，并在自身學(xué)習(xí)和科研過(guò)程中學(xué)以致用。本書(shū)在系統(tǒng)介紹科技論文寫(xiě)作和文獻(xiàn)檢索相關(guān)概念的同時(shí)，力爭(zhēng)做到理論部分簡(jiǎn)明､實(shí)踐部分突出，以實(shí)用為原則，易于掌握理論，易于實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生獲得一定的科技論文寫(xiě)作的基本知識(shí)，以及文獻(xiàn)信息收集､整理､加工與利用的能力，以幫助其順利完成論文寫(xiě)作及畢業(yè)設(shè)計(jì)。
本書(shū)的作者長(zhǎng)期從事科研､教學(xué)和審稿工作，本書(shū)為作者工作中的切身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書(shū)由王紅軍教授負(fù)責(zé)全書(shū)籌劃和統(tǒng)稿，并擔(dān)任主編，王培鳳､陳濤､王翰洋擔(dān)任副主編。具體編寫(xiě)分工如下: 王紅軍編寫(xiě)第1 章､第5 章､第7 章，王翰洋編寫(xiě)第2 章，王培鳳､孟微､李艷､馬銘錦編寫(xiě)第3 章､第4 章，陳濤編寫(xiě)第6 章､第8 章。
本書(shū)的出版得到了北京市高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃領(lǐng)軍人才支持項(xiàng)目､北京市教學(xué)名師資助項(xiàng)目(PXM2014_014224_000080)､國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目(PXM2016_014224_000038)､“機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位點(diǎn)智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐體系建設(shè)” 2017 年研究生教育質(zhì)量工程類項(xiàng)目(5121723106)､2017 年北京信息科技大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目(2017JG01)等的支持，在此表示衷心感謝!
在編寫(xiě)過(guò)程中，得到了北京信息科技大學(xué)圖書(shū)館江珊老師的熱情幫助，現(xiàn)代測(cè)控技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室､北京信息科技大學(xué)教務(wù)處､北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院､國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(北京信息科技大學(xué)) 的熱情支持，在此謹(jǐn)向他們表示衷心感謝!
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本書(shū)可作為高等院校理工類各專業(yè)高年級(jí)本科生､理工類研究生科技寫(xiě)作的教材和教學(xué)參考書(shū)，也可以作為科技人員的參考書(shū)。
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編 者
于北京信息科技大學(xué)