大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)用教程
定 價：35 元
叢書名：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)叢書
- 作者：鄧文，張明潔 著
- 出版時間：2018/8/1
- ISBN：9787568040310
- 出 版 社：華中科技大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G647.38
- 頁碼：236
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
本書以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合廣西大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動開展的情況以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)例，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)典型案例五個方面，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。通過本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能較好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論和創(chuàng)業(yè)的基本流程，而且能較好地認(rèn)識到成功創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)和條件。本書可培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供參考依據(jù)。
本書的特點(diǎn)是切合廣西大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的實(shí)際，并精選學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例進(jìn)行分享，通過樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，發(fā)揮榜樣的力量，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)榜樣和標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
本書以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合廣西大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動開展的情況以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)例，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)典型案例五個方面，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。通過本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能較好地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論和創(chuàng)業(yè)的基本流程，而且能較好地認(rèn)識到成功創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)和條件。本書可培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供參考依據(jù)。
本書的特點(diǎn)是切合廣西大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的實(shí)際，并精選學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例進(jìn)行分享，通過樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，發(fā)揮榜樣的力量，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)榜樣和標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
本書根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）〉的通知》的精神，借鑒了現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的理論體系，結(jié)合廣西大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況而編寫。本書主要內(nèi)容圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)典型案例五個部分，分十章展開，緊密結(jié)合創(chuàng)業(yè)活動的基本過程，把創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)活動的整個流程及影響因素系統(tǒng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。本書包含學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例，為學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)了榜樣和標(biāo)桿，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激勵青年學(xué)子主動學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心是人才。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮中，只有打通人才上升通道，才能夠匯聚起蓬勃向上的新生能量。自從李克強(qiáng)總理在2014年9月10日的夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的活力已成為中國經(jīng)濟(jì)增長的強(qiáng)大引擎。作為培養(yǎng)高端人才的高校，廣西大學(xué)一直以來都非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，重視人才培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、提高生學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展作為全校工作聯(lián)動的主要任務(wù)。
自2009年當(dāng)選為中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會第一屆常務(wù)理事單位以來，廣西大學(xué)整合資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展力度，出臺《廣西大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分實(shí)施辦法》，開設(shè)“KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“新材料——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等15門線上線下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，廣西大學(xué)一直致力于開發(fā)適合本校教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的教材。為此，學(xué)校在結(jié)合近年來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛地研究和調(diào)查，總結(jié)了本校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程與創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的成果，開發(fā)出適合本校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)用教程——《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)用教程》。
本書根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）〉的通知》的精神，借鑒了現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的理論體系，結(jié)合廣西大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況而編寫。本書主要內(nèi)容圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)典型案例五個部分，分十章展開，緊密結(jié)合創(chuàng)業(yè)活動的基本過程，把創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)活動的整個流程及影響因素系統(tǒng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。本書通過分享學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型案例，為學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)榜樣和標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激勵青年學(xué)子主動學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
在本書的編寫過程中，編者借鑒、參考了許多同類教材和相關(guān)資料，在此謹(jǐn)向原作者致以誠摯的謝意。由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，懇請專家和讀者給予批評指正。
編者
目錄
第一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識（1）
第一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述（1）
第一節(jié)創(chuàng)新概述（1）
一、認(rèn)識創(chuàng)新（1）
二、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識（5）
三、訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力（8）
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)概述（18）
一、認(rèn)識創(chuàng)業(yè)（18）
二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識（22）
第二部分創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升（25）
第二章創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別和創(chuàng)業(yè)環(huán)境資源分析（25）
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別（25）
一、什么是創(chuàng)業(yè)機(jī)會？（25）
二、確定創(chuàng)業(yè)機(jī)會（26）
三、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評估（30）
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境（35）
一、創(chuàng)業(yè)環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響（35）
二、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特征及作用（36）
三、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析（39）
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)資源（40）
一、創(chuàng)業(yè)資源的特性（41）
二、創(chuàng)業(yè)資源的分類（42）
三、創(chuàng)業(yè)資源的識別（44）
四、創(chuàng)業(yè)資源的獲�。�45）
第三部分創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備（47）
第三章創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升（47）
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)（47）
一、創(chuàng)業(yè)者（47）
二、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)（54）
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力的培養(yǎng)（59）
一、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)（59）
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)（60）
第四章創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（62）
第一節(jié)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（62）
一、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的意義（62）
二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征（63）
三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成要素（64）
四、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的價值（65）
五、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建原則（66）
六、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（69）
第二節(jié)管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（72）
一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成（72）
二、成功團(tuán)隊(duì)的基本特征（75）
三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理（76）
第五章創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇（86）
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述（86）
一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的分類（86）
二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)（86）
第二節(jié)影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的因素（90）
一、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（90）
二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信息（91）
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇（92）
一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇原則（92）
二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇方法（93）
三、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評估及選擇（96）
第六章創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編制（102）
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書概述（102）
一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（102）
二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書（105）
第二節(jié)編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書（108）
一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（108）
二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的信息搜集（115）
第三節(jié)撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書（118）
一、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本要素（118）
二、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本要求（119）
三、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的原則（120）
四、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)注意的問題（121）
第四節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書實(shí)例展示（122）
第七章籌集創(chuàng)業(yè)資本（144）
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)融資（144）
一、創(chuàng)業(yè)融資需求的確定（144）
二、創(chuàng)業(yè)融資金額的計(jì)算（147）
三、創(chuàng)業(yè)融資渠道的類型（149）
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的問題與策略（155）
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)貸款（158）
一、銀行借款的種類（158）
二、貸款銀行的選擇（160）
三、借款籌資的基本流程（161）
第八章商業(yè)模式（163）
第一節(jié)商業(yè)模式概述（163）
一、商業(yè)模式的定義（163）
二、商業(yè)模式的構(gòu)成要素、特征及設(shè)計(jì)路徑（164）
三、商業(yè)模式的類型（168）
第二節(jié)商業(yè)模式的構(gòu)建與檢驗(yàn)（169）
一、構(gòu)建商業(yè)模式的原則（169）
二、構(gòu)建商業(yè)模式的方法（171）
三、構(gòu)建商業(yè)模式應(yīng)注意的問題（172）
四、檢驗(yàn)商業(yè)模式的方法（172）
第三節(jié)商業(yè)模式創(chuàng)新（174）
一、商業(yè)模式創(chuàng)新的類型（174）
二、商業(yè)模式創(chuàng)新的途徑（175）
第四部分創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策（177）
第九章創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)概述（177）
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策（177）
一、國家及廣西相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策摘錄（177）
二、南寧市小額擔(dān)保貸款政策解讀（187）
三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策問答（189）
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法規(guī)摘錄（192）
一、企業(yè)注冊登記涉及的有關(guān)法律法規(guī)（192）
二、教育部推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生
自主創(chuàng)業(yè)的政策（198）
第五部分創(chuàng)業(yè)典型案例（203）
第十章廣西大學(xué)創(chuàng)業(yè)案例展示（203）
參考文獻(xiàn)（222）
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