《核心素養(yǎng)研究》是核心素養(yǎng)研究的重要讀本。《核心素養(yǎng)研究》由核心素養(yǎng)的內(nèi)涵基于核心素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)基于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)研制國(guó)際視野中的核心素養(yǎng)批判視角中的核心素養(yǎng)五部分構(gòu)成。從不同視角對(duì)核心素養(yǎng)的進(jìn)行梳理，對(duì)于全方位理解和把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵具有重要參考價(jià)值。
核心素養(yǎng)旨在勾畫(huà)新時(shí)代新型人才的形象，規(guī)約學(xué)校教育活動(dòng)的方向、內(nèi)容與方法。基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展意味著，無(wú)論是課程開(kāi)發(fā)者抑或一線教師都需要在核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)( 學(xué)科素養(yǎng)/跨學(xué)科素養(yǎng)) 單元設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一連串環(huán)環(huán)相扣的鏈環(huán)中聚焦核心素養(yǎng)展開(kāi)運(yùn)作。
《核心素養(yǎng)研究》將以核心素養(yǎng)界定的世界趨勢(shì)及我國(guó)新課程改革實(shí)施中產(chǎn)生的若干盲點(diǎn)，探討基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展直面的挑戰(zhàn)與課題。
鐘啟泉，華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)學(xué)部委員（兼教育學(xué)與心理學(xué)學(xué)部召集人）。
崔允漷，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。主要從事課程與教學(xué)理論、課程改革、校本課程開(kāi)發(fā)以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究，近期尤其關(guān)注核心素養(yǎng)與課程發(fā)展。
核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
2 基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展： 挑戰(zhàn)與課題 鐘啟泉
24 論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 張 華
37 追問(wèn)核心素養(yǎng) 崔允漷
45 試論核心素養(yǎng)的課程意義 崔允漷 邵朝友
54 基于變革社會(huì)的視角： 核心素養(yǎng)闡發(fā)與建構(gòu)的再思考 屠莉婭
基于核心素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)
68 核心素養(yǎng)在臺(tái)灣十二年公民基本教育課程改革的角色 蔡清田
77 核心素養(yǎng)與學(xué)校課程的連貫與統(tǒng)整 蔡清田
87 健全人的核心素養(yǎng)及其課程設(shè)計(jì) 劉鐵芳
基于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)研制
98 基于核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制 楊向東
112 基于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)研制： 國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示 邵朝友 周文葉 崔允漷
國(guó)際視野中的核心素養(yǎng)
122 國(guó)際核心素養(yǎng)研究的最新進(jìn)展及啟示 劉永鳳
133 新西蘭課程中的核心素養(yǎng)解析 陳 凱 丁小婷
149 全球化時(shí)代呼喚全球素養(yǎng)教育 周小勇
批判視角中的核心素養(yǎng)
162 處于十字路口的日本課程行政基于關(guān)鍵能力的教育改革 ［日］磯田文雄著 沈曉敏 蘇春鵬譯
171 核心素養(yǎng)的局限： 兼論教育目標(biāo)的古今之變 劉云杉
181 教育目標(biāo)系統(tǒng)變革視角下的核心素養(yǎng) 劉新陽(yáng)
194 課程改革一定要核心素養(yǎng)嗎？ 兼評(píng)全球化時(shí)代的香港課程改革 尹弘飚
201 核心素養(yǎng)的隱喻分析： 意義與局限 高德勝
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