我有一個書屋夢
　　饒有興味地讀了2016年“我的書屋·我的夢”農(nóng)村少兒童閱讀實踐活動中廣大中小學生報送的征文，孩子們寫他們閱讀經(jīng)典文學作品的快樂，寫閱讀科學普及讀物的各種體驗，也寫出了他們對美好生活的心靈訴求。有的小朋友真情地寫到“我沒有書屋，但我有一個書屋夢”，有的小朋友書寫了自己對童話的依戀和成為書蟲的美好過程，其中有一段很亮麗的、很出畫面感的描述，住在一個小村子里，但“一出門，左拐，再進一道門，就是村里的書屋”——對于受惠于農(nóng)家書屋的孩子而言，農(nóng)家書屋像火焰，像冬日里的暖陽，照亮了他們的心扉。
　　少年兒童閱讀是個生長性、成長性的話題，歷久彌新、常說常新。閱讀給予孩子的恩惠，不僅與寫作，還與思想、氣質(zhì)、見識、心境、能力甚至命運有關(guān)。在童年和青少年時期，徜徉于文字構(gòu)起的大廈內(nèi)，能發(fā)現(xiàn)人的思想如此輝煌，人的情感如此深泓廣博；人生的故事競能如此這般跌宕起伏、悲歡離合；歷史文化競?cè)绱硕从臓T微、深邃綿長。好書所傳達的通透的思想領(lǐng)悟與豐富的哲理，對人的啟迪是無窮的。
　　當今的孩子享受現(xiàn)代教育和修養(yǎng)培訓，都很聰明，要把聰明轉(zhuǎn)化成智慧，閱讀是橋梁，也是最寬泛、最可信、最有質(zhì)感的途徑。不可忽略的是，當今的孩子很早接受新媒介，往往依賴電視、電腦、手機，接受的信息呈現(xiàn)出碎片化和無過濾狀態(tài)，視聽習慣和碎片式信息，容易讓孩子產(chǎn)生某種“現(xiàn)代病”，無法安靜，缺少定力，對于傳統(tǒng)閱讀容易產(chǎn)生障礙。
　　育人是一個大工程，是家庭教育、學校教育、社會教育等多種教育疊加的結(jié)果。家庭教育本應(yīng)給孩子提供情感支持、人文啟蒙，但當今的家長們往往注重學習成績，被升學路線“綁架”，整體偏功利化；學校教育除了學習知識，要培養(yǎng)孩子的集體主義等優(yōu)秀習慣和品德，但目前看也有狹窄和片面之虞。于是，社會教育便顯得格外重要。閱讀好書是最好的大教育，好書中自有正能量。就猶如種子，如果一個孩子能接受好的養(yǎng)料，就能成為追求光明、美好的果實。
　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。農(nóng)家書屋的出現(xiàn)，直接參與并見證了中國鄉(xiāng)村的讀書行動，為廣大農(nóng)村少年兒童提供了彌足珍貴的閱讀條件和追逐夢想的機會。也許書屋不一定代替孩子們的家庭教育、學院教育，但是卻能夠幫助孩子們打開通往廣袤世界的窗戶，觸摸到更多的美好，給予夢想最好的澆灌和滋養(yǎng)。
　　閱讀是一個馬拉松過程，她對一個人的心靈成長的作用是點點滴滴、潛移默化的，不好說哪一本書起了決定性的作用，也不好用數(shù)量來衡量。但只要你走進書屋開始閱讀，人生就開始了積累，開始了層層遞進。閱讀需要不斷升級，可以是隨機的泛讀，也需要升華為部分的精讀。閱讀最重要的是要走心，要安靜，靜能生慧、靜能致遠。一本小小的好書，不僅是有趣，而且也是有力量的，它可以是心中有疑惑的孩子的好老師。一些美好的故事，便于小讀者的領(lǐng)悟和理解生活。特別是兒童文學作品里有靜和美，是反思、是定力，是安詳而偉大的心，是人類最好的救贖。
　　在征文中，處處可以體現(xiàn)農(nóng)村孩子與書屋的結(jié)緣、與書籍的共鳴，可以看到很多農(nóng)村孩子的閱讀受到了各種鼓勵。所以，希望社會各界都能夠關(guān)心農(nóng)家書屋，關(guān)愛農(nóng)村的孩子們，能根據(jù)孩子的天性，多開展富有創(chuàng)意的閱讀實踐活動，通過征文、繪畫、大型公益講座、優(yōu)質(zhì)童書朗誦會等深化閱讀，這格外重要。
　　這個世界走的太快了，整個世界都在緊趕快跑，日新月異，人們很容易忽略了人的成長過程是漫長的、不易的，要長成一個有力量的、堅強的大樹一般的人，是需要磕磕絆絆地徒步路過曲曲彎彎的小路，歷經(jīng)摸索，找到生活的真諦。在這方面，農(nóng)家書屋十年來的實踐給了農(nóng)村少年兒童以巨大的滋養(yǎng)和扶助。感謝有這樣一個平臺，也祝愿她越建越結(jié)實。
　　為廣大的農(nóng)村孩子圓一個書屋夢，是農(nóng)家書屋的意義所在。希望更多的孩子在農(nóng)家書屋的陪伴下，更多地體驗到閱讀的樂趣，讓我們的童年能有高雅的起點，美好的選擇，豐富多彩的精美童書，并在具備力量和新意的童書中找到樂趣，結(jié)識良友，煥發(fā)想象力，擁有成長的能量。