定 價(jià)：46 元
叢書名：重慶中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究中心文庫(kù)
- 作者：王剛 著
- 出版時(shí)間：2017/9/1
- ISBN：9787562188803
- 出 版 社：西南大學(xué)出版社
- 中圖法分類：D64
- 頁(yè)碼：194
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
資源是整個(gè)人類社會(huì)得以發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，任何一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，都需要一定的資源。思想政治教育資源作為思想政治教育活動(dòng)得以開展的基礎(chǔ)和條件，關(guān)系著整個(gè)思想政治教育過(guò)程的演進(jìn)和思想政治教育目的的實(shí)現(xiàn)。
《思想政治教育資源研究》從思想政治教育資源界說(shuō)入手，系統(tǒng)考察思想政治教育資源形成和發(fā)展的歷史，厘清思想政治教育資源的構(gòu)成要素及其作用，探尋思想政治教育資源的開發(fā)、利用和管理問(wèn)題，從而構(gòu)建起系統(tǒng)的思想政治教育資源理論體系。
中國(guó)特色社會(huì)主義理論，是中國(guó)共產(chǎn)黨人在馬克思列寧主義指導(dǎo)下，在經(jīng)濟(jì)文化比較落后的中國(guó)艱辛探索建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論結(jié)晶，是中國(guó)共產(chǎn)黨最寶貴的政治和精神財(cái)富，是凝聚全國(guó)各族人民做好中國(guó)發(fā)展各項(xiàng)工作、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而共同奮斗的思想基礎(chǔ)、理論武器。馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》指出：“理論的對(duì)立本身的解決，只有通過(guò)實(shí)踐方式，只有借助于人的實(shí)踐力量，才是可能的。”①因此，對(duì)這一宏大理論深入的認(rèn)識(shí)與理解、科學(xué)的闡釋與論證、必然的豐富與推廣、有效的傳播與普及，是社會(huì)科學(xué)研究者的重要責(zé)任與使命。
重慶中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究中心，作為重慶市人民政府人文社科重點(diǎn)研究基地，始終致力于中國(guó)特色社會(huì)主義基本理論與前沿問(wèn)題的研究，即以馬克思主義中國(guó)化與中國(guó)發(fā)展理論與實(shí)踐研究（重慶發(fā)展研究）、中國(guó)特色社會(huì)主義政治理論體系研究、中國(guó)特色社會(huì)主義文化學(xué)科體系建設(shè)研究、中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)學(xué)科體系建設(shè)研究及高等學(xué)校馬克思主義理論宣傳、教學(xué)、實(shí)踐和研究等為主攻方向，以基礎(chǔ)理論研究為根基，以現(xiàn)實(shí)運(yùn)用研究為突破，積極促進(jìn)人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，體現(xiàn)出鮮明的社會(huì)科學(xué)研究基地特色。特別是近年來(lái)，“中心”科研人員在中國(guó)特色社會(huì)主義的理論研究與實(shí)踐研究方面，取得了一系列有影響的研究成果，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題主線，增強(qiáng)學(xué)術(shù)的生命力、創(chuàng)造力和影響力做出了積極貢獻(xiàn)。
展望未來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義理論將伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐推進(jìn)而不斷豐富和發(fā)展，理論的研究也將跟進(jìn)和加強(qiáng)。以馬克思主義的系統(tǒng)觀和發(fā)展觀來(lái)審視這一理論，成為“中心”科研人員的共識(shí)。在這一視角下，人的發(fā)展、政治發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、生態(tài)建設(shè)和執(zhí)政黨建設(shè)等范疇，將被“中心”科研人員置于社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律中，予以科學(xué)的思考和研究，創(chuàng)作出一系列具有特色的成果，貢獻(xiàn)于這一偉大的理論與偉大的實(shí)踐。
推出重慶中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究中心文庫(kù)是本“中心”的重要職責(zé)，其目的旨在使這些研究中具有特色的優(yōu)秀成果能及時(shí)地予以轉(zhuǎn)化。誠(chéng)然，出版重慶中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究中心文庫(kù)是極其艱辛的一項(xiàng)工作，因?yàn)槔碚摰目酀c實(shí)踐的艱難是并存的。而歷史的責(zé)任與作為社會(huì)科學(xué)理論者的擔(dān)當(dāng)和良知將使我們的每一步付出和努力，都應(yīng)真實(shí)而科學(xué)地表達(dá)這一社會(huì)的進(jìn)步，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論展示它旺盛的生命活力。
我們努力，我們自信，我們一定能做得更好。
王剛，男，1986年出生，重慶銅梁人，2013年畢業(yè)于西南大學(xué)思想政治教育專業(yè)，法學(xué)博士，副教授，主要從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究，現(xiàn)任長(zhǎng)江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，三峽大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師.重慶中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究中心任務(wù)型研究人員。曾主持重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、重慶市教委人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目等省部級(jí)課題4項(xiàng)，在《中國(guó)教育報(bào)（理論版）》《思想教育研究》《學(xué)校黨建與思想教育》《中國(guó)成人教育》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇：參研國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目等各級(jí)各類課題10余項(xiàng)。曾獲得重慶市高校思想政治理論課教師教學(xué)技能大賽獎(jiǎng)、長(zhǎng)江師范學(xué)院思想政治理論課教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)、重慶市高校青年德育工作者“崇德論壇”征文比賽二等獎(jiǎng)。
第1章 導(dǎo)論
一、研究的意義
（一）研究的理論意義
（二）研究的實(shí)踐意義
二、研究現(xiàn)狀及問(wèn)題評(píng)述
（一）關(guān)于思想政治教育資源的研究現(xiàn)狀
（二）思想政治教育資源研究的問(wèn)題評(píng)述
三、研究的思路和方法
（一）研究的思路
（二）研究的方法
四、研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
（一）研究的重點(diǎn)
（二）研究的難點(diǎn)
（三）研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 思想政治教育資源界說(shuō)
一、思想政治教育資源及相關(guān)概念的內(nèi)涵
（一）資源的內(nèi)涵
（二）思想政治教育資源的內(nèi)涵
二、思想政治教育資源及相關(guān)概念的特征
（一）資源的特征
（二）思想政治教育資源的特征
三、思想政治教育資源研究的理論基礎(chǔ)
（一）馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人才資源的論述
（二）馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于媒介資源的論述
（三）馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于精神資源的論述
第三章 思想政治教育資源的歷史考察
一、思想政治教育資源的初創(chuàng)和形成時(shí)期（1921．7-1935．1）
（一）中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立初期
（二）“八七”會(huì)議后到遵義會(huì)議前
二、思想政治教育資源的成熟時(shí)期（1935．1-1945．8）
（一）遵義會(huì)議后到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前056
（二）全面抗戰(zhàn)時(shí)期
三、思想政治教育資源的發(fā)展時(shí)期（1945．8-1957．2）
（一）解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
（二）建國(guó)初期
四、思想政治教育資源的受挫時(shí)期（1957．2-1978．12）
（一）反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化到“文化大革命”前
（二）“文化大革命”時(shí)期
五、思想政治教育資源的創(chuàng)新時(shí)期（1978．12至十九大前）
（一）十一屆三中全會(huì)到十三屆四中全會(huì)前
（二）十三屆四中全會(huì)到十六大前
（三）十六大到十八大前
（四）十八大到十九大前
第四章 思想政治教育資源的構(gòu)成要素及其作用
一、組織資源及其作用
（一）組織資源
（二）組織資源的作用
二、人才資源及其作用
（一）人才資源
（二）人才資源的作用
三、時(shí)間資源及其作用
（一）時(shí)間資源
（二）時(shí)間資源的作用
四、環(huán)境資源及其作用
（一）環(huán)境資源
（二）環(huán)境資源的作用
五、媒介資源及其作用
（一）媒介資源
（二）媒介資源的作用
六、理論資源及其作用
（一）理論資源
（二）理論資源的作用
七、情感資源及其作用
（一）情感資源
（二）情感資源的作用
第五章 思想政治教育資源的開發(fā)與利用
一、思想政治教育資源開發(fā)與利用的含義
（一）思想政治教育資源開發(fā)的含義
（二）思想政治教育資源利用的含義
二、思想政治教育資源開發(fā)與利用的原則
（一）方向性原則
（二）效益性原則
（三）整體性原則
（四）可持續(xù)性原則
（五）開放性原則
三、思想政治教育資源的開發(fā)方式舉隅
（一）時(shí)間資源的開發(fā)方式
（二）媒介資源的開發(fā)方式
（三）理論資源的開發(fā)方式
四、思想政治教育資源的利用方式舉隅
（一）人才資源的利用方式
（二）環(huán)境資源的利用方式
（三）情感資源的利用方式
五、正確處理思想政治教育資源開發(fā)與利用的關(guān)系
（一）在對(duì)不同種類思想政治教育資源的綜合利用中實(shí)現(xiàn)開發(fā)
（二）在對(duì)不同時(shí)期思想政治教育資源的縱向利用中實(shí)現(xiàn)開發(fā)
（三）在對(duì)不同空間思想政治教育資源的橫向利用中實(shí)現(xiàn)開發(fā)
（四）在對(duì)思想政治教育資源的共同開發(fā)中實(shí)現(xiàn)共享
第六章 思想政治教育資源的管理
一、思想政治教育資源管理的含義與意義
（一）思想政治教育資源管理的含義
（二）思想政治教育資源管理的意義
二、思想政治教育資源管理的原則
（一）規(guī)范性原則
（二）增值性原則
（三）層次性原則
（四）民主性原則
三、加強(qiáng)思想政治教育資源管理的對(duì)策
（一）樹立科學(xué)的思想政治教育資源管理觀念
（二）創(chuàng)新思想政治教育資源管理體制
（三）健全思想政治教育資源管理法制體系
（四）強(qiáng)化思想政治教育資源管理隊(duì)伍
（五）掌握先進(jìn)的思想政治教育資源管理技術(shù)
結(jié)論
主要參考文獻(xiàn)
后記
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