每一個學(xué)習(xí)單元的設(shè)計，在突出主題的前提下弱化具體知識點的羅列，通過一系列相互關(guān)聯(lián)的問題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考、探究，并在這一過程中讓他們加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與認(rèn)同，通過從“認(rèn)”到“知”的過程，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和理解能力，并在這一基礎(chǔ)上增進他們與所學(xué)內(nèi)容在情感上的交流。
國家博物館的課程學(xué)習(xí)依托于其可觀的館藏，這既是國博教育課程的優(yōu)勢，也是其特色之一。在“歷史與藝術(shù)并重”的辦館理念之下，博物館課程設(shè)計緊緊圍繞“歷史”與“藝術(shù)”的體驗教學(xué)展開，在主體教學(xué)設(shè)計上，既考慮“博”與“�！钡慕换�，又注意把握歷史線索和門類線索的雙重構(gòu)架，同時還特別強調(diào)主題教學(xué)中多學(xué)科知識的綜合運用。這在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)中相對單一的模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和多元思維。這一點改變了傳統(tǒng)教育手段重知識學(xué)習(xí)的弊端，不僅有助于學(xué)生的智力開發(fā)，更可以通過情感教育幫助學(xué)生形成正確的價值觀。
本書不同于學(xué)生課堂教學(xué)用書，在形式設(shè)計上注重實用、美觀、切題三者的結(jié)合，選用“繪本”形式將新媒體手段和傳統(tǒng)手繪藝術(shù)相結(jié)合，各取所長，以恰當(dāng)?shù)难b飾來契合主題教學(xué)，做到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。