為了適應(yīng)我國汽車服務(wù)行業(yè)技能型人才培養(yǎng)的需要，滿足高等職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)要求，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院一直積極探索，勇于實踐，大力改革教學(xué)模式，加大與企業(yè)合作辦學(xué)的力度，推進工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，取得了良好改革效果。為了適應(yīng)新的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教材的內(nèi)容體系，2011年我院就編寫了以“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”為主的項目化系列教材并正式出版。其中《汽車電氣系統(tǒng)維修》教材被評為普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材。這些年來該教材不斷重印，在此期間，國內(nèi)外汽車技術(shù)發(fā)展十分迅速，汽車電氣行業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)和新工藝不斷涌現(xiàn)。原教材所包含的理論知識和實踐操作技能已不能滿足現(xiàn)行專業(yè)教學(xué)的要求，造成學(xué)生畢業(yè)之后無法達到企業(yè)的用人要求。因此，迫切需要一本吸納了新技術(shù)和新知識的電氣系統(tǒng)維修方面的教材。
　　因此，我們再次組織了由汽車維修專家和專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同探討和研究。最終確立了本教材的學(xué)習(xí)項目和學(xué)習(xí)任務(wù)，符合企業(yè)對應(yīng)崗位對知識、能力、素質(zhì)的需求，適應(yīng)了汽車技術(shù)的發(fā)展。
　　考慮到學(xué)院實際情況及目前汽車市場車型保有量情況，主要選擇大眾車系為教學(xué)參考車型。本教材主要包含9個學(xué)習(xí)項目和24個學(xué)習(xí)任務(wù)。9個學(xué)習(xí)項目具體為：汽車電路基礎(chǔ)知識、汽車電路圖的識讀、車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識、蓄電池技術(shù)狀況檢查、充電指示燈常亮故障檢修、起動機不轉(zhuǎn)故障檢修、前照燈不亮故障檢修、電動刮水器不工作故障檢修、汽車組合儀表的認(rèn)識和操作。每個項目又包含一個或者幾個學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)，每個學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)都有對應(yīng)的學(xué)習(xí)工作單。
　　本教材和學(xué)習(xí)工作單的編寫體現(xiàn)3個特色：
　　1.加強課程之間的銜接，注意培養(yǎng)學(xué)生的整體意識
　　本教材開始項目就安排了汽車電路基礎(chǔ)知識、汽車電路識讀和車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等一些基礎(chǔ)知識。這樣組織安排的目的是為電氣基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程的一開始先鞏固已修課程中為本課程服務(wù)的最主要最基礎(chǔ)的知識，從而可以為后面各個項目的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。并且內(nèi)容本著最主要和基本的原則，深入淺出，以夠用為度，以應(yīng)用為目標(biāo)。
　　2.開發(fā)與教材相配套的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)工作單
　　教材中每個項目中所包含的每個任務(wù)都有對應(yīng)的引導(dǎo)式工單。學(xué)生可以根據(jù)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)工作單，對每個任務(wù)的實施目標(biāo)、步驟和方法都一目了然。工單是引導(dǎo)式、啟發(fā)式的，不僅可以讓每個任務(wù)得以順利完成，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。
　　3.注重在教材中引入新知識和新技術(shù)
　　教材不僅注重典型新技術(shù)的引入，而且還注重傳統(tǒng)汽車電氣知識和新的電氣知識的比較和分析。在比較中學(xué)習(xí)，找出異同點，能夠更好地掌握新知識。
　　本書由南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉靜、陳林山擔(dān)任主編，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳生枝、蔣浩豐擔(dān)任副主編。參與編寫工作的還有南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙寶平、江東林，江蘇蘇舜華德汽車銷售服務(wù)有限公司工程師孫竹標(biāo)。在編寫過程中，得到了江蘇省多家汽車4S店汽車維修專家的特別支持，在此表示感謝。此外，還得到南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程學(xué)院各位教師的大力支持和幫助，在此一并表示感謝。
　　由于時間倉促，加之編者水平有限，書中難免有錯漏之處，懇請廣大讀者批評指正。