《地理來(lái)了》旨在帶領(lǐng)初中生品讀自然、感悟人文:讀自然,就是品味世界的山水草木、風(fēng)霜雨雪;讀人文,就是感悟世界的文化民俗、發(fā)展歷程。自然與人文體現(xiàn)著地理學(xué)的差異與綜合,讀地理,就是認(rèn)識(shí)我們生活的世界。
《地理來(lái)了》的選材源于生活,又不僅限于生活;欣賞自然,又不滿(mǎn)足于欣賞。它針對(duì)我們生活的方方面面,運(yùn)用地理視角呈現(xiàn)自然與人文景觀(guān)、文化和民俗特色,探究已知地理規(guī)律的運(yùn)作原理,揭秘未知地理奇觀(guān)的前世今生,在承繼教材脈絡(luò)、引申無(wú)限探索的同時(shí),為地理學(xué)習(xí)備足了獨(dú)立思考、拓展延伸的發(fā)散空間。
相信聰明的您一定能從這套《地理來(lái)了》的閱讀中,感受到地理學(xué)科的豐富多彩、生動(dòng)有趣,讓自己的地理學(xué)習(xí)之旅走得更有效、更堅(jiān)實(shí)、更寬廣。
《地理來(lái)了》以初中教材各冊(cè)知識(shí)編排為基礎(chǔ),重點(diǎn)介紹自然地理學(xué)的知識(shí),從探索宇宙的奧秘入手,到大氣、水文、地貌和自然環(huán)境等,使讀者對(duì)自然地理學(xué)的知識(shí)有系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí);關(guān)注人文社會(huì)學(xué)的知識(shí),從人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面,印證人地和諧的理念及其重要性;列舉了區(qū)域自然資源的開(kāi)發(fā)與利用、區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域發(fā)展等內(nèi)容;精選旅游與自然災(zāi)害的地理事象,從時(shí)間、空間、人物、物產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、保護(hù)等方面介紹了旅游的知識(shí)。按照教材體系編寫(xiě)的順序,配合地理課堂教學(xué),方便師生即時(shí)閱讀和使用。知識(shí)覆蓋面廣,啟發(fā)性強(qiáng),令人耳目一新。
一 神秘的瑪雅
叢林中的神話(huà):失落的瑪雅文明
遺跡尋蹤:瑪雅,去哪兒了?
另類(lèi)的遺產(chǎn):舌尖上的瑪雅
二 東非高原上的遠(yuǎn)征軍
啟程:東非動(dòng)物大遷徙
旅途:行攝非洲草原動(dòng)物大遷徙
高潮:“天國(guó)之渡
三 南北磁極將對(duì)調(diào)?
巨大的磁體——地球
地磁場(chǎng)倒轉(zhuǎn)
地磁場(chǎng)活動(dòng)與人的夢(mèng)境
四 背起背包闖歐洲
歐洲旅行時(shí)間表
饕餮玩家的歐洲美食地圖
歐陸經(jīng)典建筑風(fēng)格全接觸
五 中亞的復(fù)蘇
憂(yōu)愁的腹地
走廊的和諧之道
絲路新篇章
六 世界的“火藥桶
“地利”之憂(yōu)
石油“有罪
生命之“水
七 陽(yáng)光天堂
漫步地中海
水城故事多
陽(yáng)光沙灘
八 穿行北極圈
北極極光盛景
一路向北的挪威
極圈火島
九 地球之“傷
地球表皮上的大傷痕
裂谷帶上的文明發(fā)祥地
裂谷的另一面
十 “牛羊成群”的撒哈拉
沙漠之最
“沙漠壁畫(huà)”之謎
沙漠變糧倉(cāng)
十一 世界最大的淡水湖群
冰去湖來(lái)
湖群的饋贈(zèng)
五大湖自我“洗肺
十二 “地球之肺
肺:活力無(wú)限
刀斧之工,切肺之痛
如果地球失去了“肺
十三 一起去看美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽
隊(duì)名尋蹤
移民文化的滋養(yǎng)
美職籃經(jīng)濟(jì)學(xué)
十四 戰(zhàn)斗的民族——俄羅斯
彪悍的民族,憂(yōu)郁的文化
嚴(yán)寒氣候的三次拯救
俄羅斯的“十字架
十五 “呆板”而浪漫的德國(guó)
盛產(chǎn)哲學(xué)家的國(guó)度
世界機(jī)械制造的巔峰
德意志的狂歡
十六 前進(jìn)吧,新加坡
綠意獅城
新加坡的秘密武器
小國(guó)家,大經(jīng)濟(jì)
十七 屎殼郎留洋
“孤懸海外”的動(dòng)物王國(guó)
兩個(gè)“外來(lái)戶(hù)
昔日流放地,今日移民國(guó)
十八 喜山南邊的寶萊塢
不可思議的印度
千年的種姓制度
造夢(mèng)工廠(chǎng)寶萊塢