高等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，其教材建設(shè)是推動(dòng)高等職業(yè)教育向應(yīng)用型發(fā)展的重要因素。為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”課程的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)需要，我們?cè)诤幽鲜∑放茖�業(yè)建設(shè)——會(huì)計(jì)電算化品牌專業(yè)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)精品資源共享課的基礎(chǔ)上編寫(xiě)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及實(shí)訓(xùn)》。本教材根據(jù)“理論夠用、強(qiáng)化技能”的原則，結(jié)合會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出、循序漸進(jìn)地對(duì)會(huì)計(jì)基本理論進(jìn)行了闡述，并大量運(yùn)用實(shí)務(wù)中的證、賬、表，對(duì)會(huì)計(jì)基本核算方法和基本操作技術(shù)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)地理解并掌握各種會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)核算程序，掌握各行業(yè)中主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理方法，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)基本技能和動(dòng)手操作能力。
　　一、內(nèi)容簡(jiǎn)介
　　本教材分為理論篇和實(shí)訓(xùn)篇，知識(shí)體系簡(jiǎn)明清晰，為后續(xù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、教材特色
　　1.打破常規(guī)，將內(nèi)容重新組合
　　本教材依據(jù)最新的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱和最新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等進(jìn)行編寫(xiě)，注重知識(shí)的更新。在編寫(xiě)體系上打破了傳統(tǒng)教材模式，遵循學(xué)生從感性到理性、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，將課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合。先讓學(xué)生通過(guò)一系列的證、賬、表對(duì)會(huì)計(jì)有～個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再講解具體的會(huì)計(jì)理論，因此本教材將會(huì)計(jì)資料、會(huì)計(jì)工作組織調(diào)至第一章，之后講解會(huì)計(jì)具體的核算方法等，同時(shí)在每個(gè)章節(jié)中將出納崗位核算的內(nèi)容、會(huì)計(jì)相關(guān)小知識(shí)等以“知識(shí)鏈接”的形式融入課程體系中，拓寬了學(xué)生的視野。
　　2.強(qiáng)化實(shí)踐，體現(xiàn)理、實(shí)一體的理念
　　本教材的編寫(xiě)按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)能力為本位、以實(shí)踐訓(xùn)練為導(dǎo)向，進(jìn)行了基于企業(yè)會(huì)計(jì)工作過(guò)程的總體教學(xué)設(shè)計(jì)。按照“理、實(shí)一體”的理念進(jìn)行理論教材和實(shí)訓(xùn)教材的整合，達(dá)到理論教材和實(shí)訓(xùn)教材的有機(jī)融合，以滿足“教、學(xué)、做”一體化的需要。
　　同時(shí)，圍繞“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念，根據(jù)會(huì)計(jì)崗位基本能力和職業(yè)素質(zhì)要求進(jìn)行編寫(xiě)。每章以“導(dǎo)入案例”為起點(diǎn)，引出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容有初步了解，同時(shí)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)本章的理論知識(shí)，最后能利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。因此，在每章結(jié)束后附有“本章小結(jié)”和“課后強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”，以幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)和檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。本教材的實(shí)訓(xùn)篇進(jìn)一步強(qiáng)化提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，達(dá)到理論知識(shí)和實(shí)踐能力的無(wú)縫對(duì)接，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。
　　3.深化校企合作，共同開(kāi)發(fā)教材
　　本教材的作者大部分為來(lái)自教學(xué)和科研一線的“雙師型”教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題針對(duì)性強(qiáng)。此外，我們堅(jiān)持從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，使實(shí)訓(xùn)的案例和內(nèi)容真正來(lái)源于實(shí)務(wù)工作，能與會(huì)計(jì)工作相融合，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。
　　本教材由鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院孫自強(qiáng)、衛(wèi)強(qiáng)任主編，負(fù)責(zé)本教材的組織、規(guī)劃及內(nèi)容的審核；由鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院張榮靜、趙歡歡任副主編，負(fù)責(zé)本教材總體要求的編寫(xiě)；鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院郭陽(yáng)萍、康千、何冰、段莎、段莉芳參與了編寫(xiě)。具體編寫(xiě)分工如下：理論篇第一章、第三章第四節(jié)由衛(wèi)強(qiáng)編寫(xiě)；第二章由郭陽(yáng)萍編寫(xiě)；第三章第一、二、三節(jié)由趙歡歡編寫(xiě)；第四章由康千編寫(xiě)；第五章由何冰編寫(xiě)；第六章、第八章由張榮靜編寫(xiě)；第七章、第九章由段莎編寫(xiě)；第十章由段莉芳編寫(xiě)；實(shí)訓(xùn)篇第一章、第二章由趙歡歡編寫(xiě)。
　　本教材在編寫(xiě)過(guò)程中參考了有關(guān)專家、教授的相關(guān)教材和專著，在此一并表示衷心的感謝。由于編者水平有限，書(shū)中難免存在疏漏或不妥之處，懇請(qǐng)廣大專家和讀者批評(píng)指正，以便進(jìn)一步修訂改進(jìn)。