新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書：初中生物
定 價(jià)：28 元
- 作者：周靜 編
- 出版時(shí)間：2009/11/1
- ISBN：9787303104611
- 出 版 社：北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G633.913
- 頁碼：242
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
作為一名具有豐富心理學(xué)、教育學(xué)、課程與教學(xué)理論知識的研究人員，李亦菲博士在本次基礎(chǔ)教育課程改革中，參與了課程標(biāo)準(zhǔn)編制、實(shí)驗(yàn)教材編寫、教學(xué)資源開發(fā)、評價(jià)與考試制度改革、學(xué)科教師培訓(xùn)、學(xué)校制度建設(shè)和管理等多方面的研究和實(shí)踐工作，并長時(shí)期關(guān)注“三維目標(biāo)統(tǒng)整”這一核心理念的理論基礎(chǔ)以及操作落實(shí)問題。2007年9月以來，李亦菲進(jìn)人中央教育科學(xué)研究所博士后工作站，與我合作攻克這一重要的理論與實(shí)踐難題。
兩年期間，李亦菲閱讀了情感教育的一些重要著作，積極參加我主持的情感教育的課題研究和學(xué)術(shù)討論，通過細(xì)致、深入的研究和探索，系統(tǒng)地分析了“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵，論證了“三維目標(biāo)統(tǒng)整”的哲學(xué)基礎(chǔ)和心理機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”整合的KAPO模型。這一模型以“教學(xué)事件”為核心，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)整起來，并強(qiáng)調(diào)了元認(rèn)知在統(tǒng)整“三維目標(biāo)”中的重要作用。
緒論為整合三維目標(biāo)而教學(xué)
第一章初中生物三維目標(biāo)整合的內(nèi)容規(guī)則
第一節(jié)初中生物學(xué)科能力概覽
第二節(jié)初中生物核心任務(wù)概覽
第三節(jié)初中生物三維目標(biāo)概覽
第二章“生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)“生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學(xué)中的知識內(nèi)容概覽
第二節(jié)“生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)“生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)在“生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)對“生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學(xué)中三維目標(biāo)的評價(jià)
第三章“生物與環(huán)境”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)“生物與環(huán)境”教學(xué)中的知識內(nèi)容概覽
第二節(jié)“生物與環(huán)境”教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)“生物與環(huán)境”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)在“生物與環(huán)境”教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)對“生物與環(huán)境”教學(xué)中三維目標(biāo)的評價(jià)
第四章“生物圈中的綠色植物”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)“生物圈中的綠色植物”教學(xué)中的知識內(nèi)容概覽
第二節(jié)“生物圈中的綠色植物”教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)“生物圈中的綠色植物”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)在“生物圈中的綠色植物”教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)對“生物圈中的綠色植物”教學(xué)中三維目標(biāo)的評價(jià)
第五章“生物圈中的人”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)“生物圈中的人”教學(xué)中的知識內(nèi)容概覽
第二節(jié)“生物圈中的人”教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)“生物圈中的人”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)在“生物圈中的人”教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)對“生物圈中的人”教學(xué)中三維目標(biāo)的評價(jià)
第六章“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”教學(xué)中的知識內(nèi)容概覽
第二節(jié)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)在“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)對“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”教學(xué)中三維目標(biāo)的評價(jià)
第七章“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學(xué)中的知識內(nèi)容概覽
第二節(jié)“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)在“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)對“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學(xué)中三維目標(biāo)的評價(jià)
第八章“生物的多樣性”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第九章“生物技術(shù)”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第十章“健康地生活”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
后記
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