涵蓋農(nóng)村幼兒教育的理論與實(shí)踐的主要內(nèi)容,具有時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)用性、通俗性,了解農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)的*書(shū),指導(dǎo)農(nóng)村幼兒教育的常備書(shū),指導(dǎo)農(nóng)村幼兒教師做好工作的專(zhuān)業(yè)書(shū),幫助農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的參考書(shū)。
趙娟,1978年11月出生于河北保定。教育學(xué)博士,河北大學(xué)教育學(xué)院副教授,教授課程為兒童文學(xué)、幼兒語(yǔ)言教學(xué)法、學(xué)前教育學(xué)等。曾出版學(xué)術(shù)著作2部,參編3部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇,主持或參與多項(xiàng)*、省級(jí)課題5項(xiàng)課題。于2006年獲得河北大學(xué)第四屆青年教師課堂大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng),河北大學(xué)第二屆多媒體課件大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng),其中主持出版的《劉禹錫集賞析》獲得保定市第八屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。
總序
前言
第一章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境內(nèi)涵以及創(chuàng)設(shè)方法
一、幼兒園環(huán)境的概念
二、幼兒園環(huán)境的功能
三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)范圍
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展關(guān)系
一、健康的物理環(huán)境
二、愉悅的心理環(huán)境
三、適宜的班容量
第三節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原貝
一、適齡原則
二、審美原則
三、趣味原則
四、多樣原則
五、參與原則
六、經(jīng)濟(jì)原則
七、啟發(fā)原則
八、安全原則
第四節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題,
一、單純注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用,忽略幼兒的介入
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì),體現(xiàn)的教育價(jià)值不高
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分
第二章 幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園區(qū)角概述
一、什么是幼兒園區(qū)角
二、幼兒園的區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
三、生態(tài)區(qū)角概念
第二節(jié) 幼兒園區(qū)角環(huán)境的分類(lèi)與創(chuàng)設(shè)形式
一、學(xué)習(xí)型區(qū)角
二、運(yùn)動(dòng)型區(qū)角
三、自然型區(qū)角
第三節(jié) 農(nóng)村幼兒園區(qū)角的空間設(shè)討
一、區(qū)角的空間分類(lèi)
二、區(qū)角的空間設(shè)計(jì)
三、區(qū)角的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)
四、常見(jiàn)的區(qū)角設(shè)計(jì)誤區(qū)
第四節(jié) 幼兒園區(qū)角材料投放及案例展示
第三章 幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 墻飾設(shè)計(jì)的基本原則
一、尊重兒童年齡特點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣
二、讓幼兒參與其中,引導(dǎo)兒童主動(dòng)探索
三、圍繞教育目標(biāo),充分發(fā)揮隱性教育功能
四、保持墻飾內(nèi)容的新穎性,適時(shí)更新
五、靈活運(yùn)用各種材料,體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色
第二節(jié) 幼兒園墻飾設(shè)計(jì)構(gòu)成和分類(lèi)
……
第四章 玩教具的設(shè)計(jì)與制作