第一章時(shí)分秒

002?/第一節(jié)兒童的時(shí)間觀念是怎樣建構(gòu)生成的

002?/一、兒童已有的時(shí)間觀念具有怎樣的發(fā)展水平

009?/二、兒童已有的時(shí)間觀念在日常生活中表現(xiàn)出怎樣的特征

010?/三、兒童已有的觀念可能與哪些新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突

011?/四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突

013?/五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的日常生活與后續(xù)學(xué)習(xí)將會發(fā)生

怎樣的變化

015?/第二節(jié)時(shí)間游戲玩起來

015?/第一階段故事

024?/第二階段手工制作與游戲活動

030?/第三階段在實(shí)際情境中準(zhǔn)確把握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系

第二章萬以內(nèi)的加法和減法

036?/第一節(jié)兒童的萬以內(nèi)的加法和減法觀念是

怎樣建構(gòu)生成的

036?/一、兒童已有的萬以內(nèi)的加法和減法觀念具有

怎樣的發(fā)展水平

043?/二、兒童已有的萬以內(nèi)的加法與減法觀念在日常生活中

表現(xiàn)出怎樣的特征

044?/三、兒童已有的觀念可能與哪些新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突

045?/四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突

055?/五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的日常生活與后續(xù)學(xué)習(xí)將會發(fā)生

怎樣的變化

056?/第二節(jié)萬以內(nèi)的加法和減法游戲玩起來

056?/第一階段拆數(shù)游戲

064?/第二階段自由運(yùn)算與在數(shù)軸上進(jìn)行加減運(yùn)算

073?/第三階段豎式計(jì)算（1）

081?/第四階段豎式計(jì)算（2）

087?/第五階段豎式計(jì)算（3）

092?/第六階段萬以內(nèi)數(shù)字的加減混合運(yùn)算

098?/第七階段實(shí)際應(yīng)用

101?/第八階段思維腦圖

第三章多位數(shù)乘一位數(shù)

108?/第一節(jié)兒童如何建構(gòu)生成多位數(shù)乘一位數(shù)觀念

108?/一、兒童已有的乘法觀念具有怎樣的發(fā)展水平

115?/二、兒童已有的乘法觀念在日常生活中具有怎樣的特征

116?/三、兒童已有的乘法觀念可能與哪些新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突

117?/四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突

121?/五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的乘法觀念在日常生活

和后續(xù)學(xué)習(xí)中將會具有怎樣的特點(diǎn)

123?/第二節(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的游戲玩起來

123?/第一階段有關(guān)乘法的熱身活動

128?/第二階段多位數(shù)乘一位數(shù)（1）

137?/第三階段多位數(shù)乘一位數(shù)（2）

140?/第四階段多位數(shù)乘一位數(shù)（3）

148?/第五階段多位數(shù)乘一位數(shù)（4）

151?/第六階段估算與實(shí)際應(yīng)用問題（1）（2個課時(shí)）

163?/第七階段估算與實(shí)際應(yīng)用問題（2）（2個課時(shí)）

173?/第八階段制作腦圖

第四章長方形和正方形

182?/第一節(jié)兒童的長方形和正方形觀念是

怎樣建構(gòu)生成的

182?/一、兒童已有的長方形和正方形觀念具有怎樣的發(fā)展水平

188?/二、兒童已有的長方形和正方形觀念在日常生活中

具有怎樣的特征

189?/三、兒童已有的長方形和正方形觀念可能與哪些

新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突

190?/四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突

194?/五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的長方形和正方形觀念

在日常生活和后續(xù)學(xué)習(xí)中將會表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)

195?/第二節(jié)有關(guān)長方形與正方形周長的游戲玩起來

195?/第一階段四邊形

204?/第二階段長（正）方形的性質(zhì)

212?/第三階段封閉圖形的周長

219?/第四階段長方形和正方形的周長（1）

225?/第五階段長方形和正方形的周長（2）

233?/第六階段探索活動

234?/第七階段思維腦圖

第五章分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

242?/第一節(jié)兒童的分?jǐn)?shù)觀念是怎樣建構(gòu)生成的

242?/一、兒童已有的分?jǐn)?shù)觀念具有怎樣的發(fā)展水平

250?/二、兒童已有的分?jǐn)?shù)觀念在日常生活中表現(xiàn)出怎樣的特征

251?/三、兒童已有的分?jǐn)?shù)觀念可能會與哪些新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突

252?/四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突

259?/五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的分?jǐn)?shù)觀念將在日常生活

與后續(xù)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生怎樣的影響

260?/第二節(jié)分?jǐn)?shù)游戲玩起來

260/第一階段命名分?jǐn)?shù)

273?/第二階段分?jǐn)?shù)的比大�。�1）

279?/第三階段分?jǐn)?shù)的比大小（2）

284?/第四階段分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算

290?/第五階段分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（1）

295?/第六階段分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（2）