2011年，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教思政廳[2011]5號(hào)），文件指出“心理健康教育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，力求貼近學(xué)生。應(yīng)通過案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果，通過教學(xué)研究和改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量”�？梢姡�心理健康課不能只針對(duì)知識(shí)的傳授，而應(yīng)該更注重心理體驗(yàn)和行為訓(xùn)練。但以往的體驗(yàn)式活動(dòng)，由于其活動(dòng)的設(shè)計(jì)，往往都需要寬敞的平地空間，通常在特定的團(tuán)體活動(dòng)室進(jìn)行。
　　本次改革注重心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)方案充分考慮到普通教室的場(chǎng)地條件，解決了“團(tuán)體輔導(dǎo)式”心理健康課程場(chǎng)地要求高、受益人數(shù)少的問題，創(chuàng)新、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了在普通教室就可以進(jìn)行的體驗(yàn)式活動(dòng)方案，并分別編輯成《大學(xué)生心理健康·教師用書》和《大學(xué)生心理健康·學(xué)生用書》�！洞髮W(xué)生心理健康·教師用書》包含詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，同時(shí)為方便教師操作還加入了“操作要點(diǎn)”“典型回應(yīng)”“總結(jié)提升”等部分�！洞髮W(xué)生心理健康·學(xué)生用書》主要用于學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的記錄與反思。
　　本書首先選取針對(duì)學(xué)生可能遇到的各種心理困境的解決技能，如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等；其次，服務(wù)于學(xué)生未來的成長與發(fā)展，如悅納自我、生命探索、人格健全等。內(nèi)容體系緊貼學(xué)生生活實(shí)際，科學(xué)、系統(tǒng)地激發(fā)學(xué)生興趣，共十六個(gè)章節(jié)。