《環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)》教材擬將理論講解與課程設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整。首先從對單一的導(dǎo)視設(shè)計(jì)原理講解向?qū)C合環(huán)境設(shè)計(jì)中導(dǎo)視設(shè)計(jì)的相關(guān)理論講解，以及對不同種類場所導(dǎo)視的設(shè)計(jì)方法的介紹轉(zhuǎn)變。其次在技能培養(yǎng)方面，從對單一的審美元素、造型原則、圖形符號語言的訓(xùn)練向與實(shí)地調(diào)研分析、總結(jié)策劃定位相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代生活的公共空間隨處需要環(huán)境信息的引導(dǎo)、指示或說明，以便人們更快地熟悉與適應(yīng)環(huán)境，空間導(dǎo)視系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)這些基本功能的同時(shí)，被賦予了更多匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)元素。本書精選呈現(xiàn)了眾多國際設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的新案例，涵蓋了商場、公園、醫(yī)院、學(xué)校、辦公區(qū)、博物館、圖書館等空間場所，此教材系統(tǒng)地展現(xiàn)了導(dǎo)視設(shè)計(jì)在公共環(huán)境中豐富多樣的應(yīng)用。
1．權(quán)wei指導(dǎo)，引領(lǐng)教學(xué)。依托相關(guān)院校，經(jīng)相關(guān)專家指導(dǎo)，廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師，組編高質(zhì)量的系列教材，以引領(lǐng)教學(xué)和人才培養(yǎng)。
2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學(xué)，系列教材注重立足課堂，既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全，融入了新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。
3．反映改革，凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭，帶領(lǐng)各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映新教學(xué)理念、要求和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。
4．工學(xué)結(jié)合，能力培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫，做到具體情況具體分析，采用合適的理念和體例進(jìn)行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。
5．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，任務(wù)導(dǎo)向，雙證溝通。立足院校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，所編教材全面反映當(dāng)前教學(xué)改革的成果，切實(shí)體現(xiàn)新的教學(xué)理念和理論、實(shí)踐和素質(zhì)教育相互融合的課程體系。
設(shè)計(jì)是把一種計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程。原始的設(shè)計(jì)概念更加突出計(jì)劃的含義，就是設(shè)計(jì)為人們創(chuàng)造物質(zhì)的預(yù)見性。那么隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，在設(shè)計(jì)提供預(yù)見性的同時(shí)，如何使這些物質(zhì)更加的美觀、實(shí)用、協(xié)調(diào)卻也逐漸提升到與計(jì)劃同樣的高度。美的設(shè)計(jì)，能感動(dòng)人們的心靈；功能性設(shè)計(jì)，能讓人們生活得更加舒適，并產(chǎn)生愉悅感，而愉悅感又讓人感到安心。所以越來越多的人因?yàn)榫哂忻阑畹囊庠福瑥亩鴧⑴c到對設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)中。為了適應(yīng)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和發(fā)展、全面提升設(shè)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)為設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)做到有的放矢，我們特此編寫了本教材。環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)作為一門新興的跨學(xué)科課程，已經(jīng)被列入高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，它核心目的是教會(huì)學(xué)生掌握如何為人們在不同的公共環(huán)境中提供清晰、安全、直觀的信息，幫助人們在有秩序的環(huán)境中工作和生活。環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)內(nèi)容覆蓋面較廣，涉及了場地調(diào)研、導(dǎo)視系統(tǒng)的布局、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、字體與版式設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、人體工程學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等內(nèi)容。環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，教材把基本概念、基本知識、基本技能融入于實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐之間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)地觀察、感知導(dǎo)視系統(tǒng)環(huán)境在環(huán)境中的作用，并進(jìn)一步加深對理論知識的理解，通過設(shè)計(jì)教學(xué)鍛煉分析問題和解決問題的能力。本書共分為七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)中采用詳盡的理論說明和實(shí)例分析相結(jié)合的方法，對每一個(gè)概念和設(shè)計(jì)手法進(jìn)行清晰地說明和理論分析。首先從對單一的導(dǎo)視設(shè)計(jì)原理講解向?qū)C合環(huán)境設(shè)計(jì)中導(dǎo)視設(shè)計(jì)的相關(guān)理論講解轉(zhuǎn)變，以及對不同種類場所導(dǎo)視的設(shè)計(jì)方法的介紹轉(zhuǎn)變，同時(shí)與階段設(shè)計(jì)練習(xí)緊密銜接。其次在技能培養(yǎng)方面，增加將單一的審美元素、造型原則、圖形符號語言的訓(xùn)練與實(shí)地調(diào)研分析、總結(jié)策劃定位相結(jié)合的課程練習(xí)。教材設(shè)置了APP導(dǎo)視應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，豐富和深入了環(huán)境導(dǎo)識系統(tǒng)的類別的形式。本教材主要面向高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的師生和設(shè)計(jì)愛好者，課程章節(jié)比較全面的設(shè)置和教學(xué)足以讓使用者建立起對設(shè)計(jì)的系統(tǒng)理解和框架。本書充實(shí)的內(nèi)容、由淺入深的編寫以及與設(shè)計(jì)緊密相連的設(shè)計(jì)例圖能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此要特別聲明感謝華中科技大學(xué)出版社對本書出版的大力支持；也要特別感謝西安建筑科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2010-2013級同學(xué)們，他們?yōu)楸緯峁┝舜罅康膬?yōu)秀作品都被用作教學(xué)素材；還要感謝參與評審和提出寶貴意見的各位專家學(xué)者，本書同時(shí)也凝聚了你們無與倫比的智慧結(jié)晶。
2000年畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院，同年年任教于西安建筑科技大學(xué)，從教15年。從事的教學(xué)、研究課題 （1）西安城市建設(shè)色彩體系規(guī)劃與研究，陜西省科技廳，2014年（2）設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程建設(shè)，西安建筑科技大學(xué)，2014年（3）西安地區(qū)城市景觀設(shè)計(jì)中造型藝術(shù)的應(yīng)用研究，陜西省教育廳，2012年（4）陜西建筑瓦當(dāng)藝術(shù)及其文化精神創(chuàng)新研究，陜西省科技廳，2012年（5）西安地區(qū)周秦漢唐建筑瓦當(dāng)價(jià)值提升與文化運(yùn)用研究，西安市社科基金，2012年（6）西安華清科教集團(tuán)視覺識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)，2013年（7）大唐西市環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)，2012年（8）西安地鐵1號線人文景觀墻項(xiàng)目，2013年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（1）《西安城市色彩體系規(guī)劃與教學(xué)研究》，《中國教育學(xué)刊》2015.4 （2）《色彩在少數(shù)民族文化中的運(yùn)用以西安回民街為例》，《貴州民族研究》2015.9 （3）《Study on Color in Landscape Architecture》，GCN2012， EI檢索（4）《The Relationship Between Pattern Designs in The Tang Dynasty and Chinese Modern Landscape Dsigns》 ICCTD2011，ISTP檢索（5）《Color Art Research and Creativity in Exhibition Space》 International Core Journal of Scientific Research & Engineering Index IEA2012，， EI檢索（6）透過設(shè)計(jì)看書籍的情感表達(dá)，《大家》2010.2 （7）謅議當(dāng)代藝術(shù)的審美特征，《作家》2009.2 （8）景觀設(shè)計(jì)中的色彩，《作家》2010.6
第一章
環(huán)境導(dǎo)視概述 1
1.1 環(huán)境導(dǎo)視的概念和作用 1
1.2 環(huán)境導(dǎo)視發(fā)展歷史背景與發(fā)展現(xiàn)狀 2
1.3 環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值與意義 6
1.4 環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)的特征 7
第二章
環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)的要素 11
2.1 環(huán)境導(dǎo)視圖形符號 11
2.2 環(huán)境導(dǎo)視的字體與版式 17
2.3 環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)的色彩規(guī)劃 25
2.4 環(huán)境導(dǎo)視的地圖設(shè)計(jì) 37
2.5 環(huán)境導(dǎo)視的燈光與照明 44
第三章 環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)的原則 51
3.1 醒目原則 51
3.2 適時(shí)適地原則 68
3.3 通用原則 73
第四章 環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)的分類 79
4.1 城市交通導(dǎo)視類 79
4.2 商業(yè)環(huán)境導(dǎo)視類 85
4.3 園林、景區(qū)導(dǎo)視類 89
4.4 住宅環(huán)境導(dǎo)視類 94
4.5 展覽、場館環(huán)境導(dǎo)視類 97
4.6 行政環(huán)境導(dǎo)視類 100
第五章
環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)的材料與工藝 107
5.1 材料與導(dǎo)視設(shè)計(jì) 107
5.2 環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)的常用材料及加工 108
5.3 標(biāo)識材料的選用 125
5.4 環(huán)境導(dǎo)視標(biāo)識的制作工藝 131
第六章 環(huán)境導(dǎo)視的步驟內(nèi)容 135
6.1 前期準(zhǔn)備 135
6.2 空間構(gòu)架的分析 135
6.3 場地分析 137
6.4 導(dǎo)視圖形符號、字體、色彩設(shè)計(jì)的定位 138
6.5 導(dǎo)視系統(tǒng)地圖設(shè)計(jì) 141
6.6 停車指引系統(tǒng)設(shè)計(jì) 142
6.7 導(dǎo)視系統(tǒng)立面、制作、材料分析 144
6.8 無障礙指引系統(tǒng)設(shè)計(jì) 145
6.9 手機(jī)APP導(dǎo)視應(yīng)用設(shè)計(jì) 147
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