里婭·A. 施密特（RIA A. SCHMIDT），博士，教育專家，曾擔任一線教師、校長、辦公室行政主管、教師發(fā)展中心主任，從事職業(yè)培訓已有 15 年以上的經(jīng)歷。施密特博士在課程與教學方面的杰出成就包括：提出并研發(fā)了教師及教學管理人員專業(yè)發(fā)展系列培訓，涉及差異化教學、發(fā)展量規(guī)、發(fā)展評價（形成性評價或總結(jié)性評價）、能力評分、標準化與達標基準，以及基于標準的培訓和水平報告；成功引導一所學校開展了評價方式改革，從傳統(tǒng)的成績單形式轉(zhuǎn)型為以標準化評價為基礎(chǔ)的學生評價系統(tǒng)；在教師水平報告 及教學指導中開發(fā)出綜合運用標準化評價和數(shù)據(jù)評分的方法。此外，施密特博士在觀測和 評估教師及行政人員工作績效方面積累了豐富經(jīng)驗。

羅伯特·J. 馬扎諾（ROBERT J. MARZANO），博士，馬扎諾研究實驗室首席執(zhí)行官，學習科學馬扎諾中心教師和領(lǐng)導評估執(zhí)行主任。作為教育研究的先驅(qū)者，他是一名演說家、培訓師和作家，發(fā)表了 150 多篇論文，涉及教學指導、評估、寫作及實施標準、認知、有效領(lǐng)導和學校干預(yù)等。他還撰寫了 30 多本著作，包括《教學的藝術(shù)與科學》（ASCD，2007）和《差異化教師評估》（ASCD，2013）。

莉比·H. 加斯特（LIBBY H. GARST），教育學碩士。作為國際學習科學馬扎諾中心的教師培訓師和教學設(shè)計師，她為教師成長提供專業(yè)發(fā)展支持，促進教師的成長。她是一位成功的教師和培訓師，畢業(yè)于弗吉尼亞理工大學，并在弗吉尼亞大學獲得碩士學位。

勞琳·霍爾特（LAURINE HALTER），教育學碩士，擁有 20 多年的教育行業(yè)工作經(jīng)歷。因在科學教育方面所作出的獨特貢獻，她曾被授予南達科他州勞動力與職業(yè)規(guī)劃獎，她在南達科他州大學獲得碩士學位。