這是一部全景展示“國家示范性軟件學(xué)院”改革發(fā)展的作品。全書以對(duì)包括兩院院士在內(nèi)的100多位高校師生、政府官員、企業(yè)領(lǐng)袖、軟件精英等的第一手采訪資料為素材，用報(bào)告文學(xué)的手法、批判理性的視角，為您傾情講述了新世紀(jì)頭10年37所國家示范性軟件學(xué)院的發(fā)展歷程，折射出中國高等教育改革發(fā)展的希望和艱辛。
這又是一部探索軟件精英成才之路的作品。作者在講述國家示范性軟件學(xué)院改革發(fā)展的同時(shí)，還把筆觸從“學(xué)�！毖由斓搅恕奥殘�(chǎng)”，用原生態(tài)的素材、全景式的掃描，向您縱論了新時(shí)期發(fā)生在校園和職場(chǎng)里一個(gè)個(gè)撩動(dòng)“軟件青年”心扉的事例，揭示了軟件精英的必備素質(zhì)和成才路徑，資料豐富翔實(shí)，讀來既趣味盎然又發(fā)人深思。
本書適合軟件學(xué)院師生、軟件從業(yè)者、特別是渴望成為軟件精英的青年閱讀，也值得所有關(guān)心新世紀(jì)中國高等教育改革和中國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展者關(guān)注。
高麗華，《計(jì)算機(jī)世界》報(bào)社資深記者，IT業(yè)著名評(píng)論人。1971年作為文藝骨干參軍，后在部隊(duì)提干。1982年轉(zhuǎn)業(yè)到江蘇省電子工業(yè)廳，曾任機(jī)關(guān)黨委委員、團(tuán)委書記、《江蘇電子報(bào)》常務(wù)副主編等職。1988年躋身IT傳媒領(lǐng)域，撰寫了《我們距離信息化還有多遠(yuǎn)》、《尋訪計(jì)算機(jī)外企
引子“教育創(chuàng)新也是核心競(jìng)爭(zhēng)力”
第一章 膨脹的高等教育，短缺的軟件人才
(一)大擴(kuò)招背景下的軟件人才荒
1.擴(kuò)招，擴(kuò)招
2.軟件產(chǎn)業(yè)變局
3.副部長(zhǎng)的刺激：計(jì)算機(jī)企業(yè)見不到計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生？！
(二)“惑”在何方
1.從清華學(xué)子的困惑說起
2.符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才還不到1％？
3.最好的高校都搞綜合性研究是個(gè)很大的誤導(dǎo)
4.糟糕的SCI指標(biāo)體系
5.呼吁大學(xué)群落的“生物多樣性”
第二章 軟件學(xué)院試水高等教育改革
(一)新世紀(jì)中國高等教育改革需要突破口
1.一個(gè)“可能總理都擺不平的問題”？
2.“中國的試點(diǎn)文化是有它的合理性的”
3.“軟件學(xué)院承載著一種歷史使命”
(二)教育“特區(qū)”問世
1.“從未有一個(gè)文件打破那么多教育禁區(qū)”
2.評(píng)審那天“爆了棚”
3.有形之手
4.“足可以寫一部電視劇”
5.“我們不必花錢”
6.很多事情要拉開一定距離才看得清楚
(三)“造勢(shì)也由人”
1.“雙棲型”學(xué)者走上前臺(tái)
2.“理事長(zhǎng)”
3.官員們
4.院長(zhǎng)們
(四)學(xué)生“下線”
1.出入意料的就業(yè)率
2.“就業(yè)明星”
3.“薪水也是一把尺子”
4.“后勁”幾何？
第三章 不一樣的二級(jí)學(xué)院
(一)不只是擴(kuò)招和收費(fèi)那么簡(jiǎn)單
1.既生瑜何生亮？
2.“鬧到了教育部”
3.“指揮棒”變身
4.考慮10年以后的競(jìng)爭(zhēng)力
5.繞不開的學(xué)科建設(shè)
6.“保留兩種意見讓大家去評(píng)判”
7.中國式“住宿學(xué)院”？
8.與學(xué)生“神交”的老師
(二)“不辦學(xué)，辦管理”
1.用最優(yōu)秀的專家講最先進(jìn)的東西
2.來自好萊塢的系主任
3.Nice is a circle
4.動(dòng)動(dòng)教授的奶酪
5.給教學(xué)穿上“紅舞鞋”
(三)靠特色活著
1.與計(jì)算機(jī)學(xué)院搶飯碗就失敗了
2.“奧運(yùn)會(huì)尹：幕式上最緊張的觀眾”
3.一個(gè)學(xué)院—條路
4.大學(xué)不是“流水線”
(四)國際化之路
1.“進(jìn)圈子不需要理由”
2.“你的母語必須是英語”
3.在印度的日子里
第四章 重提“千程師的搖籃”
(一)瞄準(zhǔn)軟件工程師
1.為工程師正名
2.碩士的“工學(xué)”與“工程”之爭(zhēng)
3.“目標(biāo)導(dǎo)向”和“精品課程”
4.Computer+X
5.此“工程”已非彼“工程”
(二)另類的課程別樣的教法
1.直面三大挑戰(zhàn)
2.“做中學(xué)”登場(chǎng)
3.微軟工程師的一堂“做中教”
4.“成就感”從何處來？
5.“折衷、交叉”也是一種模式
(三)另一種“頂天立地”
1.實(shí)訓(xùn)VS實(shí)習(xí)
2.素質(zhì)教育，“著力點(diǎn)”不再是個(gè)問題
3.孔子76代傳人的“餐行健”
4.“為企業(yè)”還是“為產(chǎn)業(yè)”？
第五章 改革的“深水”，發(fā)展的“藍(lán)�！�
(一)不差錢，差制度
1.有限的“特區(qū)”
2.“我要是那個(gè)處長(zhǎng)我也不愿意”
3.“上面的圈不圓底下的圈再怎么也圓不起來”
4.“一校兩制”的是是非非
5.“如果要等所有條件都到位那就什么也別做了”
(二)更新文化傳統(tǒng)是最大的難題
1.從一位畢業(yè)生的“文化告白”說起
2.“教育改革也要從文化的角度反思”
3.軟件學(xué)院需要什么樣的“文化名片”
4.“大學(xué)行政化”的文化辨析
(三)企業(yè)化運(yùn)作之思
1.“大學(xué)還是企業(yè)”？
2.理事會(huì)和董事會(huì)
3.軟件學(xué)院教育改革也要體現(xiàn)公平
第六章 軟件精英的職業(yè)生涯
(一)職業(yè)規(guī)劃中的幾個(gè)“入門級(jí)”問題
1.一輩子做個(gè)程序員？
2.“要掙錢，學(xué)軟件”？
3.“從影后和影帝做起”？
4.“方向比努力更重要”
(二)“后英雄時(shí)代”軟件精英的幾種職業(yè)能力
1.青睞循規(guī)蹈矩的人
2.重提“螺絲釘精神”？
3.“溝通是哲學(xué)意義上的一種技巧”
4.“不怕沒有專業(yè)知識(shí)就怕沒有領(lǐng)域知識(shí)”
(三)先做人后做事
1.“人才一定是先做人再做事”
2.“商道即人道”
3.讓優(yōu)秀成為性格和習(xí)慣
4.“情商”不只是職業(yè)階梯
附錄 37所國家示范性軟件學(xué)院名錄
后記
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