我國基礎教育課程改革正處于國家推進深及教學實踐主體自主變革的轉型階段,需要面對并解決變革性教學實踐的性質、自主變革理論、實踐主體自主變革能力及行動路向等一系列理論與實踐問題。《BR》 本書立足馬克思主義實踐觀論析變革性教學,基于實驗學校和附屬學校的實踐探索、一線教師的理性反思深入研究學校自主變革理論、教學實踐范式、自由自覺教學生活的形成之道,提出了趨向變革性教學實踐常態(tài)化的方略。
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目 錄
序 言
前 言
第一章 教學實踐形態(tài)的演化 001
第一節(jié) 原生教學活動 001
第二節(jié) 授受式教學實踐 004
第三節(jié) 變革中的教學實踐 011
第二章 走近變革性教學實踐 023
第一節(jié) 主觀世界的內在規(guī)定性 023
第二節(jié) 教學實踐的內在變革 031
第三節(jié) 常態(tài)化的變革性教學實踐 038
第三章 變革性教學實踐的理論取向 047
第一節(jié) 變革性教學實踐的若干支持理論 048
第二節(jié) 立論基點:馬克思主義的實踐觀 079
第三節(jié) 實踐取向的變革性教學理論 086
第四章 學校變革的理論與實踐 095
第一節(jié) 基于實驗的學校變革理論 096
第二節(jié) 基于校情的學校自主變革理論 106
第五章 學校教學實踐范式的建設 128
第一節(jié) 學校教學實踐范式及相關概念 128
第二節(jié) 學校教學實踐范式的形成 136
第三節(jié) 教改背景下的教學范式 142
第六章 教師的教學生活與專業(yè)發(fā)展 159
第一節(jié) 走向變革性實踐的教學生活 159
第二節(jié) 教師的實踐經(jīng)驗與個人實踐理論 167
第三節(jié) 逾越教師專業(yè)發(fā)展的“高原期” 177
附錄 適學取向的中小學教學模式選介 190
參考文獻 221
后記 231