公益創(chuàng)業(yè)教育作為一種新興的學科形態(tài)，一經出現(xiàn)便引起了學界和社會的高度關注。本選題著重于從公益創(chuàng)業(yè)教育價值的合理性和現(xiàn)實表現(xiàn)性層面，通過分析價值的構成要素及其內在矛盾，充分說明公益創(chuàng)業(yè)教育價值何以存在及現(xiàn)實表現(xiàn)。本選題聚焦于四個問題：一是公益創(chuàng)業(yè)教育價值是否為臆想產物？哲學層面的價值作為一種主體見之于客體的主客體關系，具有經驗性和抽象性，往往難以被觀察得到，如何進行論證其存在的依據(jù)至關重要；二是公益創(chuàng)業(yè)教育價值何以構成？要認識一種全新價值，探討其價值構成要素及其互動機理則尤為必要，直接關系到價值能否被科學認識和有效創(chuàng)造；三是公益創(chuàng)業(yè)教育價值的內在矛盾如何體現(xiàn)？作為一種多要素綜合作用下的產物，不同要素之間的配合與協(xié)作總會存在程度不同的摩擦與碰撞，如何去認識和對待則需要謹慎分析；四是作為矛盾的公益創(chuàng)業(yè)教育價值，如何在矛盾化解與轉化的過程中，實現(xiàn)價值的創(chuàng)設與提升，找到合理的現(xiàn)實路徑，則成為探討公益創(chuàng)業(yè)教育價值的出發(fā)點和歸宿。
楊超，法學博士，長安大學馬克思主義學院副教授，上海財經大學商學院訪問學者。研究方向為公益創(chuàng)業(yè)及公益文化理論。發(fā)表學術論文《公益概念辨析》《公益創(chuàng)業(yè)教育：大學生社會責任感培養(yǎng)的新抓手》《公益創(chuàng)業(yè)：一個概念性考察》等十余篇。主持研究中華慈善聯(lián)合會課題“馬克思主義公益觀研究”，先后參與國家社科重點、教育部重大攻關項目等項目多項。
緒 論
第一章 國內外公益創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展回顧
第一節(jié) 國外公益創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
第二節(jié) 中國公益創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
第二章 公益創(chuàng)業(yè)教育價值的概念辨析
第一節(jié) 審視“公益”的概念
第二節(jié) 追問“公益創(chuàng)業(yè)”的概念
第三節(jié) 發(fā)展“公益創(chuàng)業(yè)教育”概念
第四節(jié) 構建“公益創(chuàng)業(yè)教育價值”概念
第三章 公益創(chuàng)業(yè)教育價值的理論基礎
第一節(jié) 公益慈善理論
第二節(jié) 價值理論
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)理論
第四章 公益創(chuàng)業(yè)教育價值的要素與互動機理
第一節(jié) 公益創(chuàng)業(yè)教育的價值構成要素
第二節(jié) 公益創(chuàng)業(yè)教育的價值要素互動機理
第五章 公益創(chuàng)業(yè)教育價值的主要形態(tài)
第一節(jié) 公益創(chuàng)業(yè)教育的個體價值
第二節(jié) 公益創(chuàng)業(yè)教育的社會價值
第六章 公益創(chuàng)業(yè)教育價值實現(xiàn)的內在矛盾
第一節(jié) 價值主體間的齟齬
第二節(jié) 價值創(chuàng)造中的紛爭
第三節(jié) 價值結果上的分歧
第七章 公益創(chuàng)業(yè)教育價值提升的實踐路徑
第一節(jié) 明確公益創(chuàng)業(yè)教育使命
第二節(jié) 優(yōu)化公益事業(yè)發(fā)展環(huán)境
第三節(jié) 喚醒個體現(xiàn)代公民意識
第八章 公益創(chuàng)業(yè)教育價值提升的現(xiàn)實選擇
第一節(jié) 公益創(chuàng)業(yè)教育的主要類型
第二節(jié) 公益創(chuàng)業(yè)實踐的主要類型
第三節(jié) 案例：公益創(chuàng)業(yè)實踐的新機遇
結 論
參考文獻
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