多年以來(lái)，如何提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直是國(guó)內(nèi)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)界所關(guān)注的重要問(wèn)題之一。一般來(lái)講，藝術(shù)類學(xué)生對(duì)普通模式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不是那么感興趣，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情等方面與其他專業(yè)學(xué)生存在著較大的差別。針對(duì)這些差別，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何為學(xué)生開(kāi)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平、符合學(xué)生實(shí)際需求、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的英語(yǔ)課程，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵所在。
　　不論是原《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，還是《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》）中，都沒(méi)有針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生作出專門規(guī)定。因此，長(zhǎng)期以來(lái)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)、認(rèn)知傾向、性格特征、興趣訴求和學(xué)習(xí)策略等方面的特殊性往往沒(méi)有得到足夠的重視，造成了很多方面的錯(cuò)位，阻礙了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。其主要錯(cuò)位有以下三個(gè)方面。
　　第一，英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力的錯(cuò)位。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力達(dá)到了大學(xué)程度，但是英語(yǔ)水平卻遠(yuǎn)未跟上。
　　第二，興趣訴求和語(yǔ)言素材主題的錯(cuò)位。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對(duì)與自己專業(yè)相關(guān)的文化知識(shí)和提高英語(yǔ)水平都很有興趣，但是這種興趣訴求在以通識(shí)知識(shí)為主要內(nèi)容的大學(xué)英語(yǔ)課堂上卻往往得不到滿足。
　　第三，學(xué)習(xí)策略方面的錯(cuò)位。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生好動(dòng)不好靜，采用的學(xué)習(xí)策略傾向于親身參與體驗(yàn)，一般的大學(xué)英語(yǔ)教材難以激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)新等過(guò)程的積極性。
　　要幫助藝術(shù)類學(xué)生克服這種種錯(cuò)位不是一件輕而易舉的事情，需要我們對(duì)這類學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)大綱、教材編寫、教學(xué)方法等多方面的改革。其中教材編寫是整個(gè)教學(xué)改革設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。
　　基于這些認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)生的需求分析，重慶大學(xué)出版社組織多位專家和一線教師編寫了全新的《藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。在編寫中，我們遵循《教學(xué)要求》的基本精神，在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上既考慮學(xué)生起點(diǎn)低的現(xiàn)實(shí)，也考慮《教學(xué)要求》的規(guī)定，實(shí)事求是地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，幫助學(xué)生逐漸達(dá)到《教學(xué)要求》的一般要求，力求使這套教材具有以下特點(diǎn)。
　　第一，以文化為導(dǎo)向，突出藝術(shù)領(lǐng)域的通識(shí)文化。在充分考慮藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)興趣的前提下，盡量拓展各類藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的文化背景，突出藝術(shù)教育的通識(shí)文化知識(shí)，充分挖掘相關(guān)的藝術(shù)史和社會(huì)題材。
　　笫二，各分冊(cè)之間以及與后續(xù)課程的無(wú)縫銜接。本系列教材分基礎(chǔ)教材和專業(yè)應(yīng)用教材兩大部分。1-4冊(cè)綜合類為基礎(chǔ)教材，貫穿3條基本線索，即藝術(shù)主題、功能語(yǔ)言和文化。主題選擇分別按照藝術(shù)家、藝術(shù)作品、藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與人生的順序編排。語(yǔ)言技能安排：1冊(cè)著重訓(xùn)練敘述能力（narration）；2冊(cè)著重訓(xùn)練描寫和說(shuō)明能力（descriptionandexposition），3冊(cè)和4冊(cè)著重訓(xùn)練論證能力和批判思維能力（argumentationandcriticalthinking）。文化線索著眼于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。與第4冊(cè)綜合類平行的第4冊(cè)專業(yè)應(yīng)用教材按藝術(shù)類各主要分支學(xué)科分別編寫，獨(dú)立成冊(cè)，包括音樂(lè)類、舞蹈類，美術(shù)類，藝術(shù)設(shè)計(jì)類，戲劇類、影視類、廣播類等，強(qiáng)調(diào)各專業(yè)的語(yǔ)言交際特點(diǎn)和文化背景，幫助學(xué)生從綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效過(guò)渡到后續(xù)專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。