2013年，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)啟動(dòng)通識(shí)教育項(xiàng)目，“形式邏輯新解”被列入上海財(cái)經(jīng)大學(xué)首批通識(shí)教育課程。2018年11月，這門課程又有幸被列入通識(shí)教育核心課程的建設(shè)。
　　形式邏輯是一門古老的課程，自亞里士多德的《工具論》問世以來，它就形成了一個(gè)嚴(yán)密的理論體系。數(shù)千年來，這門課程在教育領(lǐng)域中始終是被作為方法論課程而傳授的。形式邏輯新解之“新”，并非試圖顛覆以往的傳統(tǒng)邏輯的公理、規(guī)則，也非妄想創(chuàng)立一個(gè)新的邏輯系統(tǒng)，而是在傳授邏輯知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，把知識(shí)傳授與邏輯方法訓(xùn)練合二為一。35年的邏輯教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，在財(cái)經(jīng)類大學(xué)開設(shè)這門課程的意義，不在于讓學(xué)生去系統(tǒng)地掌握那些高深的邏輯體系的公理、規(guī)則和繁瑣的論證，而在于對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行思維訓(xùn)練。目前國(guó)內(nèi)的相關(guān)教材比較多的都是對(duì)基本原理的解析，很少有思維訓(xùn)練的內(nèi)容。2014年開設(shè)通識(shí)教育系列”形式邏輯新解”后，我曾出版過一本《邏輯基礎(chǔ)》，試圖把邏輯知識(shí)的傳授與思維訓(xùn)練結(jié)合在一起，但當(dāng)時(shí)由于時(shí)間倉(cāng)促，思維訓(xùn)練的材料較少。借這次核心課程建設(shè)立項(xiàng)成功之機(jī)，專門寫一本為“形式邏輯新解”課程配套的教材的條件已經(jīng)成熟。
　　這本教材結(jié)合筆者20多年來教授的MBA，MPA、MPACC的考前輔導(dǎo)課的經(jīng)驗(yàn)和積累的相關(guān)的資料，并以通識(shí)教育為主線，把邏輯基本原理論述和思維訓(xùn)練有機(jī)地融合在一起。本書由三個(gè)部分組成：邏輯基礎(chǔ)知識(shí)（第一章至第八章）；專項(xiàng)訓(xùn)練；綜合訓(xùn)練。希望讀者通過對(duì)本教材的閱讀，不僅了解形式邏輯的常識(shí)，而且通過專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練對(duì)枯燥的邏輯產(chǎn)生興趣，提高邏輯思維能力。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)章忠民教授、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院黨委書記范寶舟教授對(duì)本書作了許多有益的指導(dǎo)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社李志浩老師、陳明老師為本書的出版提出了許多有益的建議，在此一并感謝。
　　由于作者的水平有限，書中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在所難免，懇請(qǐng)讀者和學(xué)界同仁批評(píng)指正，以利于我們今后進(jìn)一步做好修訂和完善工作。