當(dāng)代中國(guó)職業(yè)教育制度與政策
本書(shū)系統(tǒng)梳理了新中國(guó)成立以來(lái)黨和國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育的各項(xiàng)政策,尤其是對(duì)教育制度的形成發(fā)揮作用的政策進(jìn)行了重點(diǎn)梳理。全書(shū)分為發(fā)展、制度、師生三個(gè)維度共 16 個(gè)專(zhuān)題,發(fā)展部分包括職業(yè)教育發(fā)展政策、農(nóng)村職業(yè)教育政策和現(xiàn)代職業(yè)教育體系;制度部分包括產(chǎn)教結(jié)合制度、職業(yè)教育管理體制、中高職銜接制度、現(xiàn)代學(xué)徒制度、半工半讀教育制度、職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度、職業(yè)資格證書(shū)制度;師生部分包括學(xué)生資助制度、教師資格標(biāo)準(zhǔn)制度、“雙師型”教師制度、兼職教師制度、教師崗位管理制度、教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。
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目錄
第一章 職業(yè)教育發(fā)展政策 1
一、創(chuàng)建與發(fā)展時(shí)期 1
二、大力發(fā)展中等職業(yè)教育時(shí)期 4
三、中、高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期 9
四、職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期 11
五、全面提高教育質(zhì)量時(shí)期 13
第二章 農(nóng)村職業(yè)教育政策 17
一、試辦農(nóng)業(yè)中學(xué)階段 17
二、恢復(fù)與確立階段 18
三、深化改革與快速發(fā)展階段 19
四、培養(yǎng)培訓(xùn)重點(diǎn)發(fā)展階段 23
五、轉(zhuǎn)型發(fā)展階段 26
第三章 現(xiàn)代職業(yè)教育體系 31
一、完善中等職業(yè)教育體系 31
二、加強(qiáng)高等職業(yè)教育體系建設(shè) 34
三、中、高等職業(yè)教育的銜接與溝通 36
四、全面建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系 38
第四章 產(chǎn)教結(jié)合制度 41
一、學(xué)校辦廠、廠辦學(xué)校 41
二、校辦工廠、以廠養(yǎng)校 42
三、產(chǎn)教結(jié)合、校企合作 44
四、校企合作、工學(xué)結(jié)合 45
五、產(chǎn)教融合、職普同構(gòu) 47
六、產(chǎn)教結(jié)合政策演變趨勢(shì) 49
第五章 職業(yè)教育管理體制 52
一、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的管理體制 52
二、有計(jì)劃商品經(jīng)濟(jì)下的管理體制 55
三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的管理體制 58
第六章 中高職銜接制度 65
一、新中國(guó)中高職銜接歷程 65
二、中高職銜接模式 74
第七章 現(xiàn)代學(xué)徒制度 77
一、新中國(guó)成立后的學(xué)徒制 77
二、新世紀(jì)的現(xiàn)代學(xué)徒制 85
第八章 半工半讀教育制度 90
一、20世紀(jì)后半葉的半工半讀教育 90
二、新世紀(jì)工學(xué)結(jié)合、半工半讀 97
第九章 職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度 100
一、職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度歷史演變 100
二、突出改革創(chuàng)新評(píng)估階段 105
三、全面督導(dǎo)評(píng)估階段 107
四、完善職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估的建議 109
第十章 職業(yè)資格證書(shū)制度 112
一、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 112
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的職業(yè)資格制度 114
三、市場(chǎng)作為資源配置主體作用下的職業(yè)資格制度 117
四、實(shí)施國(guó)家職業(yè)資格目錄 120
五、我國(guó)職業(yè)資格制度改革的趨勢(shì) 120
第十一章 學(xué)生資助制度 123
一、經(jīng)濟(jì)體制改革前的資助制度 123
二、經(jīng)濟(jì)體制改革后的資助制度 126
三、新時(shí)期學(xué)生資助制度 128
四、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告 131
五、部分省份出臺(tái)的中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)政策 134
六、中等職業(yè)教育學(xué)生資助體系展望 136
第十二章 教師資格標(biāo)準(zhǔn)制度 138
一、中等職業(yè)學(xué)校教師資格制度的演變 138
二、中等職業(yè)學(xué)校教師資格制度現(xiàn)狀 141
三、中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 144
四、中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 147
五、職業(yè)學(xué)校教師資格考試標(biāo)準(zhǔn) 148
第十三章 “雙師型”教師制度 150
一、職業(yè)院!半p師型”教師 150
二、“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 158
第十四章 兼職教師制度 166
一、兼職教師的功能定位 166
二、兼職教師的概念界定 167
三、兼職教師的來(lái)源 168
四、兼職教師的比例 169
五、兼職教師的聘用條件 171
六、兼職教師的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 172
七、兼職教師的管理 173
第十五章 教師崗位管理制度 175
一、中職教職工編制 175
二、中職教師崗位設(shè)置 176
三、中職教師招聘制度 176
四、中職全員聘用制度 178
五、中職教師職務(wù)制度 178
六、中職教師職務(wù)制度改革 185
第十六章 教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度 188
一、職業(yè)教育師資培養(yǎng)制度 188
二、職業(yè)教育師資培訓(xùn)制度 194