傳統(tǒng)的職業(yè)理論強調目標和職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是無論在個體的職業(yè)發(fā)展還是生活中，都有很多影響重大的偶然事件，國外關于職業(yè)發(fā)展中偶然事件的研究并不多，就連其概念的界定和用詞都有很大分歧，而國內的相關研究也非常之少。
本書通過對偶然內涵的解讀，確定了偶然事件的含義：未計劃或意料之外的，引起個體回應行為，對職業(yè)發(fā)展有重要影響的事件。根據(jù)偶然事件的內涵，研究者以20位大學生為訪談對象，收集他們大學4年中的就業(yè)相關行為，以扎根理論研究方法對訪談資料進行分析，經(jīng)過開放式編碼、關聯(lián)式編碼和核心式編碼，得到偶然事件發(fā)生和發(fā)揮作用的理論模型和關系模型。研究證明個體可以 創(chuàng)造利于職業(yè)發(fā)展的偶然事件；可以充分利用偶然事件帶來的發(fā)展機遇；通過偶然事件改變觀念，以觀念引導職業(yè)行為，從而對個體之后的職業(yè)發(fā)展產生深遠的影響。
呂翠，山東大學企業(yè)管理碩士，中國人民大學人力資源管理學博士，中華女子學院大學生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教研室主任，從事職業(yè)生涯規(guī)劃研究和教學工作10余年。在《中國人力資源開發(fā)》《外國經(jīng)濟與管理》《管理現(xiàn)代化》等各類刊物發(fā)表文章20余篇。主編的《河南省普通高中生涯教育實驗教材》在河南省大部分普通高中使用；《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》在內蒙古自治區(qū)普通高中使用。曾對500余人進行職業(yè)生涯輔導，受到學員一致好評。
1緒論1
11問題的提出和研究背景1
111問題的提出1
112研究背景8
12研究內容與目的11
13研究意義12
131理論意義12
132實踐意義13
14研究路線與本書結構13
2文獻綜述16
21偶然事件界定的分歧16
22偶然事件相關職業(yè)理論20
23偶然事件相關實證研究23
231偶然事件對職業(yè)發(fā)展的影響24
232個體特點與偶然事件的關系26
233偶然事件對職業(yè)咨詢的啟示29
24研究評述29
3概念界定32
31偶然的定義及相關分析32
32哲學史上對偶然的定義34
33中國古代對偶然的認識36
34日常生活中對偶然的定義37
35訪談定義分析38
36總結42
361偶然存在的重要性42
362偶然與必然的關系43
363偶然的判斷主體45
364偶然能否被預測46
365偶然能否被控制49
366偶然的作用52
4研究內容55
41研究方法的選擇55
411扎根研究方法的選擇55
412扎根理論研究法的操作要點56
42研究過程58
421抽樣方法58
422收集資料的方法66
423分析材料、建構理論的方式70
424效度、推廣度和倫理道德問題81
43扎根研究的結果87
431情景法的展示88
432分類法的展示96
44扎根研究的總結126
5研究結論與展望129
51研究結論129
52研究啟示133
53創(chuàng)新點135
54研究局限與展望136
參考文獻139
附錄一聯(lián)系郵件149
附錄二反饋問卷151
附錄三訪談轉錄稿效度確認書152
附錄四知情同意書154
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