本書(shū)以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)令習(xí)俗主體，采取通俗的文字和豐富的圖片，講述了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)令習(xí)俗、節(jié)令服飾背后的文化內(nèi)涵以及當(dāng)代漢服的復(fù)興實(shí)踐情況。書(shū)中反映了傳統(tǒng)民族服裝與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，在特定的時(shí)間和空間內(nèi)，將傳統(tǒng)服飾、儀、民俗和現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，人們通過(guò)節(jié)日與傳統(tǒng)文化發(fā)生互動(dòng)，節(jié)日文化成為民族認(rèn)同與民族凝聚力的關(guān)鍵性載體，具有積極的社會(huì)意義。本書(shū)是北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程，其寫(xiě)作源于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與中學(xué)教育的結(jié)合。漢服及儀課程早在2013年即成為北京市西城區(qū)后備人才資助計(jì)劃項(xiàng)目，2014年申請(qǐng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目非物質(zhì)文化遺產(chǎn)青少年傳承研究課題的子課題以漢服活動(dòng)為載體的傳統(tǒng)服飾儀文化青少年傳承模式研究并成功立項(xiàng)，該課題于2017年結(jié)題，本書(shū)為課題研究的重要成果之一。
1.該書(shū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目非物質(zhì)文化遺產(chǎn)青少年傳承研究課題的子課題，北京市西城區(qū)后備人才資助計(jì)劃項(xiàng)目，是北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)在傳統(tǒng)文化教育方面研究，將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與中學(xué)教育結(jié)合研究成果。2.該書(shū)采取通俗的文字和豐富的圖片，講述了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)令習(xí)俗、節(jié)令服飾背后的文化內(nèi)涵以及當(dāng)代漢服的復(fù)興實(shí)踐情況。書(shū)中反映了傳統(tǒng)民族服裝與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，在特定的時(shí)間和空間內(nèi)，將傳統(tǒng)服飾、儀、民俗和現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，人們通過(guò)節(jié)日與傳統(tǒng)文化發(fā)生互動(dòng)，節(jié)日文化成為民族認(rèn)同與民族凝聚力的關(guān)鍵性載體，具有積極的社會(huì)意義。
馮琳，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師,北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)平臺(tái)課堂文化研究中心委員,國(guó)際青年成就（JA）顧問(wèn)教師。長(zhǎng)期從事中學(xué)思想品德及思想政治教學(xué)、文化遺產(chǎn)教育。參與編寫(xiě)人民教育出版社《歷史與社會(huì)》教師教學(xué)用書(shū)，陜西人民教育出版社《思想品德》教材及教參等。何志攀，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師、教育碩士。多年參與漢服復(fù)興，曾任天漢民族文化網(wǎng)版主。參與全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題中國(guó)傳統(tǒng)文化教育課程研發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究。參與編寫(xiě)人民教育出版社《道德與法治》教材與教參、高等教育出版社《思想品德與思想政治課教學(xué)論》等。
楊娜，就職于中央電視臺(tái)英語(yǔ)新聞?lì)l道，曾多次參與國(guó)內(nèi)外重大新聞事件報(bào)道。大學(xué)就讀于北京理工大學(xué)軟件工程專業(yè)，在英國(guó)南安普頓大學(xué)攻讀管理碩士，人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系博士研究生（在讀），主攻方向?yàn)槲幕芯俊?
第一篇春風(fēng)十里
第一章
正月辭舊風(fēng)氣新1
華夏新年1
立春日12
元宵節(jié)16
天穿節(jié)·填倉(cāng)節(jié)·正月晦21
第二章
二月日暖春萌動(dòng)26
中和節(jié)26
春龍節(jié)29
花朝節(jié)32
第三章
三月青春彈指過(guò)39
上巳節(jié)39
寒食節(jié)43
清明節(jié)47
第二篇夏意盈懷
第四章
四月薰風(fēng)帶暑至52
立夏日52
第五章
五月榴花照明56
端午節(jié)56
分龍節(jié)62
第六章
六月荷花香滿湖65
六月六65
觀蓮節(jié)68
第三篇秋色斑斕
第七章
七月新秋風(fēng)露早72
立秋日72
七夕節(jié)75
中元節(jié)80
第八章
八月人間桂花秋84
中秋節(jié)84
第九章
九月霜秋秋已盡91
重陽(yáng)節(jié)91
第四篇冬蘊(yùn)萬(wàn)物
第十章
十月陡覺(jué)布被輕97
十月朝97立冬日100
下元節(jié)102
第十一章
十一月里夜長(zhǎng)寒105
冬至日105
第十二章
臘月風(fēng)和意已春111
臘八節(jié)111
尾牙節(jié)115
祭灶節(jié)118
除夕121
第五篇?dú)v法舉要
第十三章
四時(shí)節(jié)令128
一年四季128
節(jié)氣月令136
第十四章
歲月流轉(zhuǎn)145
天干地支145
月·日·時(shí)150
第六篇策劃指南
第十五章
春萌夏動(dòng)159
如何策劃一場(chǎng)成功的漢服活動(dòng)159
2018年元宵節(jié)活動(dòng)方案163
2017年花朝節(jié)活動(dòng)執(zhí)行案167
2017年首屆漢服趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)173
第十六章
秋游冬聚179
2017年七夕節(jié)大型活動(dòng)策劃案179
2017年中秋走月雅聚活動(dòng)181
2017年重陽(yáng)特別企劃182
2016年冬至活動(dòng)策劃案183
第七篇漢風(fēng)化人
第十七章
校園華裳187
面向生活與實(shí)踐的國(guó)學(xué)校本課程187
漢服選修課的理想與現(xiàn)實(shí)196
中學(xué)漢服社團(tuán)建設(shè)的思考與實(shí)踐203
第十八章
筆著服章210《華夏文明》系列選修課教材寫(xiě)作方案210
中華傳統(tǒng)樂(lè)文明研習(xí)課課程設(shè)計(jì)方案219
漢服概念的修正緣由及其發(fā)展的三個(gè)階段225
附錄
中國(guó)華服日倡議書(shū)231
中國(guó)華服日：關(guān)于對(duì)《中國(guó)華服日倡議書(shū)》中中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和人生重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行明確的公告232
傳統(tǒng)節(jié)日穿衣指南233
新年漢衣彰顯魅力243
幸運(yùn)色里助你開(kāi)運(yùn)248
原汁原味中國(guó)游戲52
書(shū)單推薦
