英語專業(yè)研究生學(xué)位論文的語篇評價(jià)意義研究
定 價(jià):58 元
- 作者:周惠 著
- 出版時(shí)間:2019/7/1
- ISBN:9787520335805
- 出 版 社:中國社會(huì)科學(xué)出版社
- 中圖法分類:H31
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開本:16開
《英語專業(yè)研究生學(xué)位論文的語篇評價(jià)意義研究》主要考察我國英語專業(yè)研究生學(xué)位論文中語篇評價(jià)資源的分布與使用差異,探究我國學(xué)術(shù)作者在使用二語進(jìn)行評價(jià)立場的建構(gòu)、態(tài)度情感的表達(dá)和作者一讀者關(guān)系的協(xié)商時(shí),呈現(xiàn)的語篇評價(jià)意義的規(guī)律性特征,揭示二語學(xué)術(shù)作者在這方面存在的困難與問題,并提出有針對性的教與學(xué)方面的建議。書中提出了學(xué)術(shù)語篇評價(jià)意義實(shí)例化理論模型以及語篇發(fā)生層面的學(xué)位論文語篇評價(jià)意義分析框架,從概念上厘清了語篇評價(jià)意義的定義與運(yùn)行機(jī)制,豐富了系統(tǒng)功能語言學(xué)對人際意義的理論研究,實(shí)證研究也為系統(tǒng)功能語言學(xué)是一門適用語言學(xué)的理論論斷提供了實(shí)踐證明。
研究生學(xué)位論文的質(zhì)量是研究生學(xué)術(shù)能力的主要標(biāo)志,是檢驗(yàn)研究生學(xué)術(shù)讀寫能力與水平以及學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。學(xué)位論文是寫作者在特定教育體制下為了獲得所研修專業(yè)的學(xué)位,經(jīng)過科學(xué)研究與實(shí)踐并按照該學(xué)科學(xué)術(shù)寫作慣例所撰寫的研究性論文。學(xué)位論文具備專業(yè)性、階段性、評估性的特點(diǎn)。首先,學(xué)位論文具有學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn),建構(gòu)專業(yè)知識(shí)、反映學(xué)術(shù)水平,不同專業(yè)或?qū)W科的學(xué)位論文在宏觀語類結(jié)構(gòu)和微觀語言特點(diǎn)上都存在顯著差異。其次,學(xué)位論文分為學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文,這三個(gè)級別的學(xué)位論文各有其階段性特點(diǎn),存在發(fā)展的特征。最后,學(xué)位論文雖然不屬于公開發(fā)表的體裁,但是由于它幫助寫作者進(jìn)入研究領(lǐng)域,敲開學(xué)術(shù)之門,因此它要受到來自指導(dǎo)老師與評審專家的評估,經(jīng)過選題論證、開題、中期檢查與論文答辯等主要程序才能夠最終提交。
可以說,學(xué)位論文是學(xué)生作者學(xué)術(shù)生涯中非常重要的一個(gè)體裁,但卻屬于學(xué)術(shù)寫作中掌握相對薄弱的體裁(Li,2012)。我國學(xué)者張紹杰、楊忠(2009)指出,隨著我國英語學(xué)科發(fā)展的提速,我國210所大學(xué)每年招收英語專業(yè)碩士研究生8100多人,但是研究生培養(yǎng)的質(zhì)量,尤其是碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量令人堪憂。這一觀點(diǎn)得到了學(xué)界的呼應(yīng)。姜亞軍(2013:20)認(rèn)為:我國是一個(gè)英語水平相對較低的國家,但每年招收英語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)和翻譯專業(yè)碩士的數(shù)量居世界前列,對其碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評估已成當(dāng)務(wù)之急。因此,對于我國學(xué)習(xí)者英語學(xué)位論文的研究自20世紀(jì)80年代起一直頗受國內(nèi)學(xué)者的關(guān)注,例如對于學(xué)位論文的質(zhì)量、培養(yǎng)模式與標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系研究(李德發(fā),1986;鐘偉珍、黃國文,1999;穆雷、芻B兵,2015:劉小蓉、文軍,2016),語類結(jié)構(gòu)與特征研究①(鄭新民,2009;徐昉,2015a),學(xué)位論文語篇中的詞匯、句法及其錯(cuò)誤研究(姜亞軍,2013;賈冠杰、喬梁文,2014)等。尤其在近些年,隨著用英語撰寫學(xué)術(shù)語篇或?qū)W位論文的非本族語學(xué)生作者的數(shù)量攀升,這些研究有增多的趨勢。這些研究逐漸揭示了一個(gè)普遍問題,那就是雖然我國英語專業(yè)的碩士和博士研究生屬于我國的高級英語學(xué)習(xí)者,其論文中表現(xiàn)出的與英美本族學(xué)生論文的差異,并不能簡單地歸結(jié)于語言水平問題(姜亞軍、趙明煒,2008),我們還應(yīng)該注重深層次的問題,比如作者在語篇中的態(tài)度表達(dá)與評價(jià)判斷缺乏表現(xiàn)力與批判性、立場不夠鮮明等問題。我們目前普遍關(guān)注學(xué)位論文中的語法錯(cuò)誤和用詞失誤,但較深層次的評價(jià)與立場表達(dá)問題,似乎一直是我們碩士研究生學(xué)術(shù)寫作教學(xué)中的一個(gè)盲區(qū),亟待采取相應(yīng)的措施,在更高層次上提高英語學(xué)位論文的寫作質(zhì)量。我們必須認(rèn)識(shí)到,只有從我國學(xué)術(shù)英語寫作的生力軍英語專業(yè)研究生人手,來探究他們在學(xué)術(shù)寫作中的問題并加強(qiáng)其學(xué)術(shù)寫作能力的培養(yǎng),才能提高我國整體學(xué)術(shù)英語寫作水平,進(jìn)而在國際語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域發(fā)出中國研究者的聲音。
周惠,女,1981年生,博士,東北師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)、學(xué)術(shù)用途英語與語料庫語言學(xué)。近5年在《外語教學(xué)與研究》《現(xiàn)代外語》《外語界》《中國外語》《外語教學(xué)》等核心期刊發(fā)表論文十余篇,其中CSSCI期刊論文9篇。主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、吉林省教育廳十三五社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng),主持并完成吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng),參與國家社科、教育部、省級課題7項(xiàng)。
第一章 學(xué)術(shù)語篇評價(jià)研究簡述
第一節(jié) 學(xué)術(shù)英語寫作語類
第二節(jié) 二語學(xué)術(shù)語篇研究的主要內(nèi)容
第三節(jié) 學(xué)術(shù)語篇的語篇評價(jià)意義
第四節(jié) 研究空間
第二章 系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下的語篇評價(jià)意義研究框架
第一節(jié) 系統(tǒng)功能語言學(xué)意義研究的核心思想
第二節(jié) 學(xué)術(shù)語篇評價(jià)意義實(shí)例化理論模型
第三節(jié) 語言使用與語篇評價(jià)意義分析框架
第四節(jié) 英語專業(yè)研究生學(xué)位論文語料庫研究方法
第三章 評價(jià)性詞匯手段與語篇評價(jià)意義
第一節(jié) 標(biāo)示名詞的使用與語篇評價(jià)意義
第二節(jié) 投射動(dòng)詞的使用與語篇評價(jià)意義
第三節(jié) 評價(jià)性形容詞的使用與語篇評價(jià)意義
第四章 評價(jià)性語法手段與語篇評價(jià)意義
第一節(jié) 語氣系統(tǒng)與語篇評價(jià)意義
第二節(jié) 情態(tài)系統(tǒng)與語篇評價(jià)意義
第五章 詞匯語法共同作用下的語篇評價(jià)意義
第一節(jié) 詞匯語法的共選機(jī)制立場語塊的使用與語篇評價(jià)意義
第二節(jié) 詞匯語法的隱喻方式語法隱喻的使用與語篇評價(jià)意義
第六章 結(jié)論與啟示
第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 研究貢獻(xiàn)與研究啟示
第三節(jié) 局限性與展望
參考文獻(xiàn)
附錄