創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學
定 價:53 元
叢書名:高等院校公共基礎課規(guī)劃教材
- 作者:蘭小毅、蘇兵、呂美、徐陽、王育曉
- 出版時間:2019/7/1
- ISBN:9787302531111
- 出 版 社:清華大學出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開本:16開
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》面向在校大學生和對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的社會學習者,以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力為目標,構(gòu)建了創(chuàng)新思維訓練 創(chuàng)業(yè)知識解析 創(chuàng)業(yè)案例分享的知識體系!秳(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》介紹了創(chuàng)新的基本概念和基本方法;解析了創(chuàng)業(yè)的要素、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析與項目尋找、商業(yè)模式設計、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作、創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊、精益創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》充分考慮了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點,關(guān)注機會導向,重視創(chuàng)新與發(fā)展,注重理論知識系統(tǒng)科學,以及與實踐緊密結(jié)合,輔以案例分析和習題,有助于大學生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng),體現(xiàn)出實用性的特色。期望《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》能起到拋磚迎玉之效果,激發(fā)大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情,珍惜這個時代給予的機會,努力、積極地投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中,成功開創(chuàng)一份屬于自己的事業(yè)。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》提供配套電子課件和習題答案,另外還提供網(wǎng)上慕課資源和配套的線上線下混合教學方案與課件,下載網(wǎng)址是http://www.tupwk.com.cn/downpage,也可以掃描前言中的二維碼下載。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》是一本針對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論以及實踐通識教育的教材。編者充分考慮了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點,關(guān)注創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能與方法,重視創(chuàng)新和發(fā)展,結(jié)合當前中國大學生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要,強調(diào)概念、理論、實踐的科學化和系統(tǒng)化,同時也關(guān)注中國大學生的專業(yè)特征、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法與活動過程等,探討和總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律和關(guān)鍵問題。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線,內(nèi)容包括創(chuàng)新概述,創(chuàng)新思維與方法,創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)機會的識別、評價與選擇,商業(yè)模式設計,創(chuàng)業(yè)團隊的組建、管理與股權(quán)分配、編制創(chuàng)業(yè)計劃書,創(chuàng)業(yè)融資,創(chuàng)業(yè)企業(yè)的設立與注冊,精益創(chuàng)業(yè)等。本書的特色主要體現(xiàn)在三個方面:*,知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化,本書結(jié)合當前中國大學生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要,充分考慮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點,關(guān)注創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能與方法,重視創(chuàng)新和發(fā)展,知識新穎、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)科學、系統(tǒng);第二,注重理論與實踐相結(jié)合,本書重點關(guān)注中國大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動過程等,探討和總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律和關(guān)鍵問題,并配有大量的案例,案例簡明易懂,通過案例和習題增強學生的學習能力,開拓學生的視野;第三,注重線上和線下教育相結(jié)合,本書配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學慕課在中國大學MOOC 和智慧樹在線教育兩個平臺上線,均已開課了多個學期,使用本書和線上慕課可以很好地實現(xiàn)線上線下混合式教學。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》對目前嚴峻就業(yè)形勢下的大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的理論和實踐指導意義,也可對社會和經(jīng)濟活動中想創(chuàng)業(yè)的人員提供決策支持。本書既可用作高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材,也可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓用書或參考書,同時也適合各類創(chuàng)業(yè)者和有志于創(chuàng)業(yè)的人士閱讀。
前 言
在當今大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)意識,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的順利產(chǎn)生,有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)風險的防范,有助于提高創(chuàng)業(yè)者的管理水平,從而提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟效益,保證創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存和健康成長。大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代的主力軍,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著急迫的需求。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》是一本針對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論以及實踐通識教育的教材。編者充分考慮了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點,關(guān)注創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能與方法,重視創(chuàng)新和發(fā)展,結(jié)合當前中國大學生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要,強調(diào)概念、理論、實踐的科學化和系統(tǒng)化,同時也關(guān)注中國大學生的專業(yè)特征、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法與活動過程等,探討和總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律和關(guān)鍵問題。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線,內(nèi)容包括創(chuàng)新概述,創(chuàng)新思維與方法,創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)機會的識別、評價與選擇,商業(yè)模式設計,創(chuàng)業(yè)團隊的組建、管理與股權(quán)分配、編制創(chuàng)業(yè)計劃書,創(chuàng)業(yè)融資,創(chuàng)業(yè)企業(yè)的設立與注冊,精益創(chuàng)業(yè)等!秳(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》的特色主要體現(xiàn)在三個方面:第一,知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化,《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》結(jié)合當前中國大學生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要,充分考慮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點,關(guān)注創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技能與方法,重視創(chuàng)新和發(fā)展,知識新穎、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)科學、系統(tǒng);第二,注重理論與實踐相結(jié)合,《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》重點關(guān)注中國大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特征、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動過程等,探討和總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律和關(guān)鍵問題,并配有大量的案例,案例簡明易懂,通過案例和習題增強學生的學習能力,開拓學生的視野;第三,注重線上和線下教育相結(jié)合,《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學慕課在中國大學MOOC和智慧樹在線教育兩個平臺上線,均已開課了多個學期,使用《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》和線上慕課可以很好地實現(xiàn)線上線下混合式教學。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》對目前嚴峻就業(yè)形勢下的大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的理論和實踐指導意義,也可對社會和經(jīng)濟活動中想創(chuàng)業(yè)的人員提供決策支持!秳(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》既可用作高等院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材,也可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓用書或參考書,同時也適合各類創(chuàng)業(yè)者和有志于創(chuàng)業(yè)的人士閱讀。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》由蘭小毅副教授、蘇兵教授任主編,呂美副教授、徐陽副教授、王育曉副教授任副主編。全書共10章,其中王育曉編寫第1、2章;蘇兵編寫第3、4章;蘭小毅編寫第5、10章;徐陽編寫第6、7章,呂美編寫第8、9章。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》得到了西安工業(yè)大學校級規(guī)劃教材建設資金的資助,在此表示衷心的感謝。在編寫《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》的過程中,編者參考了有關(guān)的教材、論著和期刊等,限于篇幅,恕不一一列舉,特此說明并致謝,因各種條件所限,未能與有關(guān)編著者取得聯(lián)系,引用與理解不當之處,敬請諒解!
由于受資料、編者水平的限制,書中難免存在一些不足之處,懇請同行專家及讀者批評指正。我們的聯(lián)系郵箱是huchenhao@263.net,電話是010-62796045。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》提供配套電子課件和習題答案,另外還提供網(wǎng)上慕課資源和配套的線上線下混合教學方案與課件,下載網(wǎng)址是http://www.tupwk.com.cn/downpage,也可以掃描下面的二維碼下載。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》配套的線上慕課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學已在中國大學MOOC和智慧樹在線教育兩個平臺上線,網(wǎng)址如下:
https://www.icourse163.org/course/XATU-1002246014;
http://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2039580#teachTeam。
編 者
2019年4月
目 錄
第1章 創(chuàng)新概述 1
1.1 創(chuàng)新的概念、特征與類型 2
1.1.1 創(chuàng)新的概念 2
1.1.2 創(chuàng)新的特征 5
1.1.3 創(chuàng)新的類型 5
1.2 技術(shù)創(chuàng)新過程及模型 8
1.2.1 技術(shù)創(chuàng)新過程的含義 8
1.2.2 常見的技術(shù)創(chuàng)新過程模型 8
1.2.3 五代技術(shù)創(chuàng)新過程模型的特征 10
1.3 技術(shù)創(chuàng)新的風險與收益 10
1.3.1 技術(shù)創(chuàng)新的風險 10
1.3.2 技術(shù)創(chuàng)新的收益 11
1.4 專利申請 12
【課后習題】 17
第2章 創(chuàng)新思維與方法 23
2.1 思維與思維定式 24
2.1.1 思維的概念、特征與種類 24
2.1.2 思維定式的含義與常見類型 25
2.2 創(chuàng)新思維及其方式 26
2.2.1 創(chuàng)新思維的概念與特征 26
2.2.2 創(chuàng)新思維方式 27
2.3 創(chuàng)新方法 30
2.3.1 相關(guān)概念 30
2.3.2 常見的創(chuàng)新方法 31
【課后習題】 39
第3章 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)者 45
3.1 創(chuàng)業(yè) 46
3.1.1 創(chuàng)業(yè)的概念 46
3.1.2 創(chuàng)業(yè)的要素 47
3.1.3 創(chuàng)業(yè)的類型 49
3.2 創(chuàng)業(yè)精神 51
3.2.1 創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì) 51
3.2.2 創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容 51
3.2.3 創(chuàng)業(yè)精神的培育方法 53
3.3 創(chuàng)業(yè)者 54
3.3.1 創(chuàng)業(yè)者的定義 54
3.3.2 創(chuàng)業(yè)者的類型 55
3.3.3 創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì) 56
3.3.4 創(chuàng)業(yè)者應具備的基本能力 59
3.4 大學生創(chuàng)業(yè) 61
3.4.1 大學生創(chuàng)業(yè)的必備條件 61
3.4.2 大學生創(chuàng)業(yè)的方向 61
3.4.3 大學生創(chuàng)業(yè)的主要困難 62
3.4.4 大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策 64
【課后習題】 67
第4章 創(chuàng)業(yè)機會的識別、評價與選擇 73
4.1 創(chuàng)業(yè)機會的識別 74
4.1.1 創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)業(yè)機會 74
4.1.2 創(chuàng)業(yè)機會的六個來源 76
4.1.3 創(chuàng)業(yè)機會識別的過程 77
4.2 創(chuàng)業(yè)機會的評價 82
4.2.1 影響機會評價的因素 82
4.2.2 創(chuàng)業(yè)機會的評估準則 83
4.2.3 創(chuàng)業(yè)機會評價的定量方法 85
4.3 創(chuàng)業(yè)項目的選擇 87
4.3.1 創(chuàng)業(yè)項目的類型 87
4.3.2 創(chuàng)業(yè)項目的選擇方式 88
【課后習題】 104
第5章 商業(yè)模式設計 109
5.1 商業(yè)模式的概念與構(gòu)成要素 110
5.1.1 商業(yè)模式的概念 110
5.1.2 商業(yè)模式的構(gòu)成要素 113
5.2 商業(yè)模式的類型 114
5.2.1 多邊平臺式商業(yè)模式 114
5.2.2 長尾式商業(yè)模式 115
5.2.3 免費式商業(yè)模式 116
5.2.4 非綁定式商業(yè)模式 118
5.3 商業(yè)模式設計方法與框架 119
5.3.1 商業(yè)模式設計方法 119
5.3.2 商業(yè)模式設計框架 122
【課后習題】 126
第6章 創(chuàng)業(yè)團隊的組建、管理與股權(quán)分配 129
6.1 創(chuàng)業(yè)團隊 131
6.1.1 創(chuàng)業(yè)團隊概述 131
6.1.2 創(chuàng)業(yè)團隊的特性 133
6.1.3 創(chuàng)業(yè)團隊的組成要素 134
6.1.4 創(chuàng)業(yè)團隊的類型 135
6.1.5 創(chuàng)業(yè)團隊的維持和發(fā)展 136
6.2 創(chuàng)業(yè)團隊的組建 139
6.2.1 創(chuàng)業(yè)團隊組建的基本原則 139
6.2.2 創(chuàng)業(yè)團隊組建的基本條件 140
6.2.3 創(chuàng)業(yè)團隊組建的影響因素 142
6.2.4 創(chuàng)業(yè)團隊組建的模式 143
6.2.5 創(chuàng)業(yè)團隊組建的步驟 144
6.2.6 創(chuàng)業(yè)團隊組建的風險成因 144
6.2.7 創(chuàng)業(yè)團隊組建的風險控制 146
6.3 創(chuàng)業(yè)團隊的管理 147
6.3.1 創(chuàng)業(yè)團隊的管理方法 147
6.3.2 創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧和策略 149
6.4 創(chuàng)業(yè)團隊的股權(quán)分配 150
6.4.1 創(chuàng)業(yè)團隊股權(quán)分配概述 151
6.4.2 創(chuàng)業(yè)團隊股權(quán)分配的原則和方法 152
【課后習題】 157
第7章 編制創(chuàng)業(yè)計劃書 161
7.1 創(chuàng)業(yè)計劃書的作用和基本格式 162
7.1.1 創(chuàng)業(yè)計劃書的作用 162
7.1.2 創(chuàng)業(yè)計劃書的基本格式 163
7.2 創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作 164
7.2.1 創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作原則 164
7.2.2 創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作程序 164
7.2.3 創(chuàng)業(yè)計劃書的寫作方法和寫作技巧 165
7.2.4 創(chuàng)業(yè)計劃書的完善 166
7.2.5 創(chuàng)業(yè)計劃書寫作的注意事項 166
7.3 創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容與要點 168
7.3.1 摘要 168
7.3.2 企業(yè)介紹 168
7.3.3 管理團隊介紹 168
7.3.4 技術(shù)產(chǎn)品(服務)介紹 169
7.3.5 行業(yè)和市場分析預測 170
7.3.6 市場營銷策略 170
7.3.7 生產(chǎn)計劃 171
7.3.8 財務分析與預測 171
7.3.9 融資計劃 172
7.3.10 風險分析 172
7.3.11 附件和備查資料 172
【課后習題】 188
第8章 創(chuàng)業(yè)融資 191
8.1 創(chuàng)業(yè)融資概述 192
8.2 創(chuàng)業(yè)融資渠道 192
8.2.1 債權(quán)融資與股權(quán)融資 192
8.2.2 內(nèi)部融資與外部融資 193
8.2.3 直接融資與間接融資 193
8.3 創(chuàng)業(yè)融資成本 194
8.3.1 融資成本的表現(xiàn)形式及估算 194
8.3.2 融資成本的比較 195
8.3.3 融資成本的控制 196
8.4 創(chuàng)業(yè)融資決策 196
8.4.1 融資決策的基本原則 196
8.4.2 融資決策應考慮的因素 197
8.5 創(chuàng)業(yè)融資案例 201
【課后習題】 210
第9章 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的設立與注冊 213
9.1 企業(yè)組織形式的選擇 214
9.1.1 有限責任公司 214
9.1.2 合伙企業(yè) 219
9.1.3 個人獨資企業(yè) 223
9.1.4 個體工商戶 224
9.1.5 股份有限公司 225
9.1.6 選擇企業(yè)類型時需要考慮的因素 227
9.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的命名、經(jīng)營范圍與組織結(jié)構(gòu)設計 229
9.2.1 企業(yè)的命名 229
9.2.2 企業(yè)的經(jīng)營范圍 230
9.2.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設計 231
9.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊流程及相關(guān)事項 235
9.3.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊 235
9.3.2 入資 235
9.3.3 驗資 235
9.3.4 辦理工商注冊登記 236
9.3.5 稅務登記 237
9.4 新企業(yè)相關(guān)的法律問題 237
【課后習題】 242
第10章 精益創(chuàng)業(yè) 245
10.1 從傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)思維到精益創(chuàng)業(yè)思維 247
10.1.1 傳統(tǒng)的新產(chǎn)品導入模式 247
10.1.2 精益創(chuàng)業(yè)思維 248
10.2 精益創(chuàng)業(yè)的基本框架 249
10.2.1 精益創(chuàng)業(yè)的理念 249
10.2.2 精益創(chuàng)業(yè)的基本原則 251
10.2.3 精益創(chuàng)業(yè)的適用范圍 251
10.3 最小可行產(chǎn)品 252
10.3.1 最小可行產(chǎn)品的定義 252
10.3.2 如何驗證最小可行產(chǎn)品 254
10.4 精益創(chuàng)業(yè)畫布 262
10.4.1 精益創(chuàng)業(yè)畫布的基本框架 262
10.4.2 精益創(chuàng)業(yè)畫布的制作步驟 263
【課后習題】 268
參考文獻 271