為了更好地服務(wù)山東省職業(yè)教育、深化教學(xué)改革，依據(jù)《關(guān)于啟動(dòng)山東省中職與五年制高職教材開(kāi)發(fā)的說(shuō)明》（2016年7月20日）要求，保證高質(zhì)量教材進(jìn)課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，機(jī)械工業(yè)出版社和山東職業(yè)學(xué)院于2016年9月共同舉辦了山東省高等職業(yè)院�！皺C(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)”“數(shù)控技術(shù)專業(yè)”教材建設(shè)研討會(huì)。在會(huì)上，來(lái)自全省該專業(yè)的骨干教師、企業(yè)專家研討了新的職業(yè)教育形勢(shì)下該專業(yè)的課程體系和內(nèi)容。本書是根據(jù)山東省五年制高職教學(xué)指導(dǎo)方案和會(huì)議精神，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編寫的。
“公差配合與技術(shù)測(cè)量”是職業(yè)院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在專業(yè)知識(shí)和技能體系中占有重要地位。編者在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，汲取同類教材的經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的章節(jié)式架構(gòu)，采取以基于工作過(guò)程的項(xiàng)目為單元，任務(wù)為引領(lǐng)，循序漸進(jìn)、步步深入的編寫模式，各個(gè)項(xiàng)目之間既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。每個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、任務(wù)描述、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)實(shí)施、知識(shí)拓展、練習(xí)與思考等教學(xué)要素，體例新穎、脈絡(luò)清晰、互動(dòng)充分、便于操作。本書的主要特點(diǎn)有：
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特本書以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，每個(gè)任務(wù)均來(lái)源于學(xué)生車工和數(shù)控加工的實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，層層推進(jìn)，直至完成工作任務(wù)。
（2）教學(xué)體例新穎本書適用于“基于工作過(guò)程”的教學(xué)模式，即以任務(wù)為主線，以典型零件為載體，結(jié)合工作過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。
（3）理論實(shí)踐一體本書遵循“做中學(xué)，學(xué)中做，教、學(xué)、做合一”的教學(xué)理念，理論上以適用、夠用為度，技能上以滿足企業(yè)的用工需求為宜。
（4）教學(xué)信息豐富本書在介紹任務(wù)實(shí)施時(shí)大多采用表格和圖片的形式，更生動(dòng)、形象、具體，便于學(xué)生理解。
本書由棗莊科技職業(yè)學(xué)院張瑾、聊城技師學(xué)院饒靜婷和棗莊科技職業(yè)學(xué)院鞏芳主編，具體編寫分工為：緒論、項(xiàng)目一由張瑾編寫，項(xiàng)目二由周啟芬編寫，項(xiàng)目三由饒靜婷編寫，項(xiàng)目四由鞏芳編寫，項(xiàng)目五由李濤遠(yuǎn)編寫，項(xiàng)目六由宋本超編寫。參加本書編寫工作的還有于延軍、楊眉、張偉、李慧、張海英、蔡強(qiáng)、李自國(guó)、閆冬。
本書經(jīng)山東省職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定，在此對(duì)他們表示衷心的感謝！

由于編者水平有限，書中難免存在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。