全國高考語文詩詞曲文言文解題指要
　　（1977—2014）
　　 序言
　　 金燕 金漢杰
　　在中華民族五千年的發(fā)展史上，興辦學(xué)校，培養(yǎng)人才；尊敬師長，重視學(xué)習(xí)，具有極為悠久的傳統(tǒng)。在保持國家統(tǒng)一，促進(jìn)民族振興方面，起到了重要的作用。
　　“教育”一詞，較早見于戰(zhàn)國《孟子·盡心上》：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也�！本褪钦f，得到天下的英才，教育培養(yǎng)他們，這是第三件快樂的事。
　　孟子的教育成功，媽媽就是第一個(gè)老師。西漢劉向撰《列女傳·母儀篇》載：鄒孟軻之母也，號(hào)孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉遊為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子�！蹦巳ィ�舍市旁。其嬉戲?yàn)橘Z人衒賣之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也�！睆�(fù)徙舍學(xué)宮之傍，其嬉戲乃設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退。孟母曰：“真可以居吾子矣�！彼炀印＜懊献娱L，學(xué)六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化，此三遷之事也。
　　孟母仉氏，應(yīng)該是中國第一個(gè)卓越的女教育家。她也成為2300多年來，中國每一位父母教育子女的榜樣。
　　中國古代的教育，有兩個(gè)興盛時(shí)期，影響深遠(yuǎn)。
　　第一是春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸子百家，興辦私學(xué)，產(chǎn)生了百家爭鳴的興盛局面，產(chǎn)生了的儒、道、墨、法、兵、陰陽等學(xué)派和大批的思想家。他們的著述，成為中國古代傳統(tǒng)文化的精華。
　　生活于渦河之濱的老子，創(chuàng)立了道家學(xué)派�！独献印肺迩а�，字字珠璣。老子的弟子，《莊子》記載的有柏矩、庚桑楚、陽子居三人；向老子求教的有崔瞿、士成綺、孔子、南榮趎�！稘h書·藝文志》中記載有《文子》、《蜎子》，皆有著作傳世。較早的傳承人有關(guān)尹、列子，也有專著。到了戰(zhàn)國，產(chǎn)生了道家旗手莊子�！独献印�、《文子》、《列子》、《莊子》等，綿延2500多年，奠定了中國道家學(xué)派的理論基礎(chǔ)。
　　誕生于泗水之畔，具有世界影響的中國古代教育家，是晚于老子的孔子。西漢司馬遷《史記·孔子世家》記載：“孔子以詩書禮樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人�！笨鬃拥摹坝薪虩o類”、“教學(xué)相長”、“敏而好學(xué)，不恥下問”、“學(xué)而不厭，誨人不倦”等教育思想，已經(jīng)深深融入到華夏兒女的血液之中�？鬃拥摹墩撜Z》、孔伋的《子思》、孟軻的《孟子》、荀況的《荀子》等，以及孔子用于教學(xué)并加以整理的《詩》、《書》、《樂》、《易》、《春秋》等，構(gòu)成了系統(tǒng)的中國儒家思想體系。
　　第二是兩宋時(shí)期。其標(biāo)志是：一，兩宋時(shí)期，全國書院極為興盛，成為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所。北宋書院有37所，南宋書院136所。著名的有石鼓書院（建于唐，在今湖南衡陽）、岳麓書院（今湖南長沙）、白鹿洞書院（今江西廬山）、應(yīng)天書院（今河南商丘）等。二，宋代五大學(xué)派的誕生，推動(dòng)了教育的發(fā)展，大批教育家和學(xué)者紛紛涌現(xiàn)。濂學(xué)，以濂溪周敦頤為首的學(xué)派。洛學(xué)，以洛陽程顥、程頤為首的學(xué)派�！俺涕T立雪”，就是記載學(xué)生游酢、楊時(shí)求見程頤的故事。蜀學(xué)，以蜀人蘇洵、蘇軾、蘇轍為首的學(xué)派。關(guān)學(xué)，以關(guān)中張載為首的學(xué)派。閩學(xué)，以朱熹為代表，奉行理學(xué)，編撰《四書》，成為宋元明清科考的教科書，綿延600余年。
　　新中國成立以后，科教興國成為重要的國策，教育出現(xiàn)了空前的興盛局面。現(xiàn)在（2014年7月）全國的高等院校已經(jīng)有2542所。九年義務(wù)教育已經(jīng)全國覆蓋，職業(yè)教育迅速推進(jìn)，中外辦學(xué)、留學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，繼續(xù)教育方興未艾。2014年全國高中生人數(shù)2435.9萬人，大學(xué)生2468.1萬人。我國已經(jīng)形成了完整的教育體系。2014年，全國參加高考人數(shù)939萬，錄取率達(dá)到74.3﹪。從1977年恢復(fù)全國統(tǒng)一高考以來，全國教育系統(tǒng)為國家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，許多已經(jīng)成為國家的棟梁。
　　安徽的古今教育，秉承了世代沿襲的良好學(xué)風(fēng)。西漢廬江郡舒縣人文翁，擔(dān)任蜀郡太守，興辦郡學(xué)，大獲成功，成為漢朝的楷模�！爸两癜褪窈梦难牛�文翁之化也”。古代安徽官學(xué)、私學(xué)頗盛。北宋潁州有“西湖書院”，南宋徽州建“古紫陽書院”。清代教書先生、安徽休寧人戴震，成為乾嘉學(xué)界領(lǐng)袖，其學(xué)術(shù)思想，影響至今。他的著名弟子段玉裁、王念孫、王引之、孔廣孫、任大椿等，皆領(lǐng)一代風(fēng)騷。清代桐城三祖：方苞、劉大櫆、姚鼐，其文學(xué)流派，涌現(xiàn)作家1200位，綿延200載。安徽休寧縣明、清產(chǎn)生狀元19人，被譽(yù)為“天下第一狀元村”。安徽壽縣人、清代咸豐狀元孫家鼐，開辦京師大學(xué)堂（今北京大學(xué)前身），倡“中學(xué)為主，西學(xué)為輔。中學(xué)為體，西學(xué)為用”，為近代新式學(xué)校的開始。安徽懷寧人、中國共產(chǎn)黨主要?jiǎng)?chuàng)始人陳獨(dú)秀，曾任北京大學(xué)文科學(xué)長，吹響新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)角。當(dāng)今安徽的教育，發(fā)展迅速。2014年參加全國高考人數(shù)52·7萬人，本科錄取率為41·1﹪，總錄取率達(dá)到80﹪。安徽學(xué)子刻苦鉆研，奮發(fā)圖強(qiáng)；獨(dú)立思維，勇于創(chuàng)新，顯示出了良好的素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
　　安徽大學(xué)文學(xué)院陳廣忠教授，長期從事教學(xué)科研工作。已出版主要專著23部（獨(dú)著19部，合著4部），發(fā)表論文80余篇。研究《淮南子》30余年，出版了10部有關(guān)《淮南子》研究著作，居于國內(nèi)外前列。在從事高等教育的同時(shí)，也對(duì)高中教師和高考學(xué)生給予了很多的關(guān)注。我們對(duì)此表示贊賞和支持。
　　安徽省高考語文閱卷工作，由安徽大學(xué)文學(xué)院承擔(dān)。陳廣忠教授曾從事10多年高考語文文言文、詩詞曲評(píng)分細(xì)則等的制定工作，積累了豐富的實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn)。因此，才決定撰寫《全國高考語文詩詞曲文言文解題指要》一書。本書的寫作，就是對(duì)高考語文文言文、詩詞曲的解題思路和方法，而進(jìn)行的科學(xué)總結(jié)。本書有很強(qiáng)的針對(duì)性，主要有：
　　其一，解題的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)。比如：從標(biāo)音方面說，杜牧《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑
　　斜。”“斜”字音怎么讀？《詩·關(guān)雎》：“君子好逑�！倍嘁糇帧昂谩弊衷撟x何音？
　　第二，對(duì)于試題中疑難和爭議問題的處理。例如：《荀子·勸學(xué)》：“積土成山，風(fēng)雨興
　　焉�！薄把伞弊质钦Z氣詞，還是兼詞？柳宗元《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！笔枪朋w詩，還是律詩？
　　其三，解題中的難點(diǎn)問題。比如：詩詞曲中的修辭手法、意境和“詩眼”；文言文中的
　　本字和借字、詞類活用、詞義古今異同、本義和引申義等。
　　第四，解題中要注意的問題。關(guān)于翻譯，強(qiáng)調(diào)直譯為主；對(duì)于文言句式，今譯必須準(zhǔn)確
　　表達(dá)；處理特殊用法，不能含糊其辭；對(duì)于辨析和選擇題，要善于抓住關(guān)鍵詞語。對(duì)于試卷中的錯(cuò)誤，也可以有自己的解答。
　　本書的讀者對(duì)象，首先是高中教師�！敖忸}指要”中涉及的文字、訓(xùn)詁、音韻、�？薄�版本、文獻(xiàn)、詩詞格律等基礎(chǔ)知識(shí)，也是高中教師熟悉和應(yīng)該掌握的。高屋建瓴，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次是高中學(xué)生。對(duì)于學(xué)生，要重在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高分析和辨證能力。對(duì)于考試，要有快速反應(yīng)和判斷能力。對(duì)于文言文，要善于抓住短文的主旨和關(guān)鍵的字、詞、句。對(duì)于詩詞曲，先要判斷思想傾向，再考慮修辭和意境等。
　　 本書對(duì)38年來全國高考語文文言文、詩詞曲的試題和答案，進(jìn)行了匯集。語文試卷的命題方法和思路，盡管多種多樣，但其解題的規(guī)律，全部包含在本書的“解題指要”之中。本書對(duì)于高考語文試卷和答案的失誤，進(jìn)行了分析，對(duì)于高中教師和高考學(xué)生，具有一定的啟迪作用。本書的全國試卷，皆為中國傳統(tǒng)文化的精品，對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，具有很好的作用。
　　本書出版之后，必定會(huì)引起眾多教師和學(xué)生的關(guān)注。希望師生能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行比較和鑒別。如果發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和不同的意見，請(qǐng)及時(shí)反饋給作者。教學(xué)相長，學(xué)無止境，這一定是作者樂于見到的。
　　2014年12月9日
　　△金燕，現(xiàn)為安徽省教育廳副廳長。
　　 △金漢杰，安徽省教育廳原副廳長，現(xiàn)為安徽省教育學(xué)會(huì)顧問。