本書(shū)稿是作者在其博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上修改而成的。全書(shū)共分八部分,從關(guān)系認(rèn)知的視角展開(kāi),添加了客體表象內(nèi)隱結(jié)構(gòu)、單個(gè)概念內(nèi)隱結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,較系統(tǒng)地分析和整理了內(nèi)隱結(jié)構(gòu)信息在熟悉性加工中的關(guān)鍵作用,緊扣內(nèi)隱認(rèn)知的研究熱點(diǎn),從關(guān)系視角系統(tǒng)分析和整理內(nèi)隱記憶中結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)的問(wèn)題,首次對(duì)日?腕w間的語(yǔ)義關(guān)系與結(jié)構(gòu)之內(nèi)隱再認(rèn)本質(zhì)進(jìn)行探討,這為認(rèn)知心理學(xué)的研究擴(kuò)展到社會(huì)關(guān)系、關(guān)系圖式、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的研究,提供了基礎(chǔ),也在認(rèn)知心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)之間搭起了重要的橋梁。
序
2016年9月21日,收到一封趙廣平先生的電郵,說(shuō)他對(duì)中國(guó)人的思維或認(rèn)知方式很感興趣,想申請(qǐng)廈門(mén)大學(xué)的博士后,和我一起推進(jìn)該領(lǐng)域的研究,并附上他的博士學(xué)位論文,也就是本書(shū)的雛形。相約面談,趙先生提到很多研究的想法,比如運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的方法去研究古典小說(shuō)中的社會(huì)結(jié)構(gòu)、古詩(shī)中的名詞搭配等,都給我很多的啟發(fā)。我從事文化間傳播、本土心理學(xué)研究,與趙先生相談甚歡。雖然由于年齡原因,博士后之事擱淺,但我與趙先生的情誼與合作一直保持下來(lái)。我曾經(jīng)安慰他,不必在乎那一紙證書(shū),開(kāi)心與收獲才是最重要的。在我看來(lái),趙先生的人生閱歷很豐富,在學(xué)術(shù)上屬大器晚成型。
每周的廈門(mén)大學(xué)博士生組會(huì),趙先生都會(huì)盡量參加,慢慢地還帶著他的學(xué)生過(guò)來(lái)。雖然閩南師范大學(xué)與廈門(mén)大學(xué)距離不太遠(yuǎn),但每次都是他往返奔波。有的學(xué)期組會(huì)時(shí)間在早上,他一早得六點(diǎn)多起來(lái),匆匆趕往廈門(mén),這中間的辛苦可以想象,我一直覺(jué)得歉疚。很感謝他給予組會(huì)成員很多新鮮有趣的建議!兩年多來(lái),我們一起合作,完成了《貌合神離:中英文同款廣告的符號(hào)和眼動(dòng)分析》(發(fā)表于《新聞與傳播研究》2017年第11期)等多篇論文。趙先生對(duì)東西方思維環(huán)形/線性結(jié)構(gòu)的研究頗有心得,也很執(zhí)著,這一對(duì)概念是理解東西方文化差異的重要概念。在時(shí)下浮躁的學(xué)術(shù)氛圍中,趙先生對(duì)研究發(fā)自內(nèi)心的追求,尤讓人敬佩。
趙先生在復(fù)旦大學(xué)獲得博士學(xué)位,并師從長(zhǎng)江學(xué)者郭秀艷教授,接受了嚴(yán)格的心理學(xué)訓(xùn)練,有很高的學(xué)術(shù)水平。本書(shū)對(duì)內(nèi)隱結(jié)構(gòu)的熟悉性再認(rèn)這一領(lǐng)域做了系統(tǒng)的文獻(xiàn)回顧,對(duì)該領(lǐng)域國(guó)際前沿的追蹤相當(dāng)全面。文中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)翔實(shí),圖文并茂,使讀者對(duì)其程序和結(jié)果一目了然。研究具有很高的創(chuàng)新性和理論價(jià)值,其成果亦有現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本書(shū)的特色在于探究客體間關(guān)系與結(jié)構(gòu)信息的熟悉性加工問(wèn)題。趙先生的文筆極佳,用詞很有分寸,深入淺出,旁征博引,將心理學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。我認(rèn)為這是一本了解內(nèi)......
趙廣平,復(fù)旦大學(xué)社會(huì)心理學(xué)博士,閩南師范大學(xué)心理學(xué)系副教授、碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期面向社會(huì)人才與心理測(cè)評(píng)服務(wù),擅長(zhǎng)兒童、青少年心理與行為問(wèn)題的診斷、咨詢與治療。在福建省學(xué)校系統(tǒng)、監(jiān)獄系統(tǒng)、武警邊防系統(tǒng)開(kāi)展心理健康教育系列講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢幾百場(chǎng)。研究方向:心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、實(shí)驗(yàn)社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)。
引言1
第一章 似曾相識(shí)現(xiàn)象研究6
一 研究技術(shù)7
二 研究結(jié)果8
三 理論解釋11
四 近期研究16
第二章 基于熟悉性的再認(rèn)記憶22
一 熟悉性研究范式22
二 變量操作與問(wèn)題爭(zhēng)論32
三 單一加工理論:激活強(qiáng)度35
四 雙加工早期模型:感知加工38
五 雙加工近期模型:意義加工40
六 理論發(fā)展趨勢(shì)42
第三章 關(guān)系的學(xué)習(xí)與記憶46
一 關(guān)系的學(xué)習(xí)48
二 關(guān)系的記憶53
三 內(nèi)隱關(guān)系與結(jié)構(gòu)信息55
第四章 表象結(jié)構(gòu)熟悉性65
一 熟悉性與內(nèi)隱記憶65
二 表象結(jié)構(gòu)與熟悉性66
第五章 概念內(nèi)結(jié)構(gòu)熟悉性77
一 概念內(nèi)涵79
二 概念內(nèi)結(jié)構(gòu)83
三 基本客體與熟悉性89
第六章 概念間內(nèi)隱結(jié)構(gòu)102
一 概念間橫向聯(lián)系103
二 語(yǔ)義關(guān)系類型106
三 基本主題關(guān)系112
第七章 基本主題關(guān)系熟悉性118
一 內(nèi)隱關(guān)系結(jié)構(gòu)119
二 關(guān)系信息啟動(dòng)124
第八章 語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的熟悉性實(shí)驗(yàn)134
一 關(guān)系概念與熟悉性135
二 內(nèi)隱結(jié)構(gòu)與熟悉性159
三 幾何結(jié)構(gòu)與熟悉性170
結(jié)語(yǔ)179
參考文獻(xiàn)184
后記230