教育部高職高專規(guī)劃教材·公共素質(zhì)課系列:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
定 價(jià):25.8 元
- 作者:鄧華華 編
- 出版時(shí)間:2011/4/1
- ISBN:9787303122363
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁(yè)碼:204
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
你了解自我嗎?想知道自己的性格嗎?你了解職業(yè)嗎?想知道自己適合從事什么職業(yè)嗎?你知道如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活嗎?想知道你的大學(xué)應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)嗎?你知道如何選擇適合自己的職業(yè)嗎?想知道就業(yè)擇業(yè)面試有哪些技巧嗎?你知道如何為職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備嗎?想知道就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)該如何規(guī)劃嗎?在《教育部高職高專規(guī)劃教材·公共素質(zhì)課系列:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》中,你將找到以上問(wèn)題的參考答案,更好地為你的職業(yè)生涯導(dǎo)航遠(yuǎn)行。
日前,全國(guó)兩會(huì)剛剛結(jié)束,溫家寶總理在政府工作報(bào)告中明確提出:“鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)!薄案倪M(jìn)教學(xué)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力!
隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻,全國(guó)各大高校也越來(lái)越重視畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)前的培訓(xùn)與指導(dǎo),通過(guò)各種優(yōu)惠政策和有力措施積極推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),以實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生就業(yè)率的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教材的建設(shè)是關(guān)鍵所在。
《教育部高職高專規(guī)劃教材·公共素質(zhì)課系列:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》針對(duì)當(dāng)前最新就業(yè)形勢(shì)、當(dāng)前就業(yè)政策以及當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)注的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題,緊密聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際及特點(diǎn)進(jìn)行編寫。其實(shí)用性強(qiáng),導(dǎo)入項(xiàng)目式、任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué),突出特色,教材既立足于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí),又幫助大學(xué)生從整體上構(gòu)建職業(yè)發(fā)展的全程化知識(shí)和能力體系,特別突出了學(xué)生“學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想。
“職業(yè)生涯規(guī)劃”一直是近期比較熱門的詞匯,對(duì)于大學(xué)生和剛踏入社會(huì)的青年而言,良好的職業(yè)生涯規(guī)劃和求職就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),能夠幫他們走好職場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)的第一步!督逃扛呗毟邔R(guī)劃教材·公共素質(zhì)課系列:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》的編者有著近十年的大學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作有著豐富的深刻體會(huì),全書分為三大篇,即職業(yè)生涯規(guī)劃篇、就業(yè)指導(dǎo)篇和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇,分別從職業(yè)與人生的關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)施、就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)準(zhǔn)備與技巧策略、自主創(chuàng)業(yè)和職業(yè)道德培養(yǎng)等多方面,進(jìn)行深入淺出、由點(diǎn)帶面、循序漸進(jìn)的闡述。教材多角度、全方位指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生真實(shí)、客觀地認(rèn)識(shí)自己、分析自己,樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,從而輕松踏上擇業(yè)、就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的綠色通道。
第一篇 職業(yè)生涯規(guī)劃篇
項(xiàng)目一 導(dǎo)論部分
任務(wù)一 對(duì)職業(yè)的認(rèn)知
任務(wù)二 人生發(fā)展階段與其需求
任務(wù)三 職業(yè)資格證書制度
任務(wù)四 職業(yè)資格證的真正內(nèi)涵
項(xiàng)目二 認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)“我的大學(xué)”
任務(wù)二 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
任務(wù)三 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義
任務(wù)四 職業(yè)生涯規(guī)劃之我見(jiàn)
項(xiàng)目三 確立職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)
任務(wù)一 認(rèn)識(shí)自我
任務(wù)二 職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的確立
任務(wù)三 影響職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的因素
任務(wù)四 確立職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的方法
項(xiàng)目四 實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃
任務(wù)一 職業(yè)生涯規(guī)劃的類型
任務(wù)二 職業(yè)生涯規(guī)劃的特征
任務(wù)三 職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和誤區(qū)
任務(wù)四 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟
第二篇 就業(yè)指導(dǎo)篇
項(xiàng)目一 就業(yè)形勢(shì)與政策
任務(wù)一 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析
任務(wù)二 國(guó)家就業(yè)政策與制度
任務(wù)三 就業(yè)市場(chǎng)分析
項(xiàng)目二 就業(yè)準(zhǔn)備與定位
任務(wù)一 就業(yè)前的心理準(zhǔn)備
任務(wù)二 求職簡(jiǎn)歷的撰寫
任務(wù)三 招聘信息的收集
項(xiàng)目三 就業(yè)技巧
任務(wù)一 選擇用人單位的標(biāo)準(zhǔn)
任務(wù)二 面試應(yīng)注意的事項(xiàng)
任務(wù)三 熟悉就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)
項(xiàng)目四 就業(yè)適應(yīng)
任務(wù)一 適應(yīng)環(huán)境,鍛煉自己
任務(wù)二 不斷學(xué)習(xí),提升自我
任務(wù)三 轉(zhuǎn)換角色,把握機(jī)遇
項(xiàng)目五 就業(yè)策略
任務(wù)一 就業(yè)材料的精心組織和準(zhǔn)備
任務(wù)二 商談報(bào)酬有技巧
任務(wù)三 權(quán)益保護(hù)有方法
任務(wù)四 跳槽不宜太頻繁
第三篇 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇
項(xiàng)目一 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
任務(wù)一 大學(xué)生就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)
任務(wù)二 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)
任務(wù)三 創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整
項(xiàng)目二 創(chuàng)業(yè)的政策與創(chuàng)業(yè)測(cè)試
任務(wù)一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策分析
任務(wù)二 創(chuàng)業(yè)測(cè)試
項(xiàng)目三 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇
任務(wù)一 選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的原則
任務(wù)二 選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技巧
任務(wù)三 典型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目介紹
項(xiàng)目四 創(chuàng)業(yè)資金的解決
任務(wù)一 資本運(yùn)營(yíng)導(dǎo)論
任務(wù)二 創(chuàng)業(yè)資金是從項(xiàng)目選擇中來(lái)的
任務(wù)三 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書要資金
項(xiàng)目五 創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)施
任務(wù)一 創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律
任務(wù)二 實(shí)施創(chuàng)業(yè)的具體步驟
任務(wù)三 創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題
教學(xué)支持說(shuō)明
不過(guò),時(shí)間跨度較長(zhǎng)的職業(yè)生涯規(guī)劃要求對(duì)自我、對(duì)職業(yè)有比較充分的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)社會(huì)形勢(shì)和客觀環(huán)境有敏銳的觀察力和超前的預(yù)測(cè)能力,需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)要求進(jìn)行深入的研究、調(diào)查、論證,并制定比較切實(shí)可行的完整性實(shí)施方略。同時(shí),由于遠(yuǎn)期規(guī)劃的時(shí)間跨度較長(zhǎng),實(shí)施過(guò)程中會(huì)受到個(gè)人和環(huán)境不斷變化的影響,規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)難度非常大。大學(xué)生尚處于職業(yè)生涯的探索階段,對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的了解都相對(duì)有限,因此遠(yuǎn)期規(guī)劃的制定可以先以簡(jiǎn)略的職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)為主,具體的遠(yuǎn)期規(guī)劃要建立在近期規(guī)劃的基礎(chǔ)之上,根據(jù)職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。
類型二:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的近期規(guī)劃
近期規(guī)劃是規(guī)劃時(shí)間年限與大學(xué)生涯年限基本符合的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,即一般職業(yè)生涯規(guī)劃中的短期規(guī)劃和中期規(guī)劃,這種規(guī)劃一般在5年以內(nèi)。
大學(xué)時(shí)期正處于職業(yè)準(zhǔn)備和選擇階段,職業(yè)生涯探索階段的主要目的,就是通過(guò)選擇、嘗試與磨合,找到最合適自己的職業(yè),大學(xué)生職業(yè)生涯近期規(guī)劃,就是大學(xué)生根據(jù)這個(gè)階段的主要特點(diǎn)和任務(wù)要求,在確立總體目標(biāo)之后,以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為階段目標(biāo),對(duì)自己的大學(xué)學(xué)業(yè)生涯制訂相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方略。
近期規(guī)劃的特點(diǎn)主要是以大學(xué)學(xué)制為階段進(jìn)行目標(biāo)分解和策略實(shí)施,其最根本的目的是為了實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)而在學(xué)業(yè)上做好準(zhǔn)備、順利畢業(yè)并進(jìn)入目標(biāo)職業(yè)。近期規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)以就讀期間的職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備為主要內(nèi)容,規(guī)劃期限基本以大學(xué)生涯的終止為結(jié)束。
對(duì)大學(xué)生而言,近期規(guī)劃更具針對(duì)性,也更具可操作性。通過(guò)近期規(guī)劃,大學(xué)生可以在認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)的基礎(chǔ)上,從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā),確定職業(yè)發(fā)展的方向,明確職業(yè)目標(biāo),制訂大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐計(jì)劃,不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我,為將來(lái)邁出校門、走向社會(huì)做好準(zhǔn)備,為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。由于規(guī)劃的時(shí)間跨度不長(zhǎng),因此近期規(guī)劃也比較易于評(píng)估與修正。由于近期規(guī)劃能與大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系,因此,我們提倡大學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)采用這種目的和策略極為明確可行的規(guī)劃類型。
很多人都是在工作了一段時(shí)間后,才意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。其實(shí)在你還沒(méi)有意識(shí)到的時(shí)候,你的不少?zèng)Q定與行為就已經(jīng)對(duì)你的職業(yè)生涯產(chǎn)生了影響。不妨想想你是如何面對(duì)以下情況:文理科分班時(shí),高考填寫入學(xué)志愿時(shí),大學(xué)時(shí)代學(xué)業(yè)、社會(huì)活動(dòng)的安排,你是聽信于父母、朋友、老師,憑自己的興趣,或者隨心所欲?選擇工作時(shí),你是挑熱門的行業(yè),薪資高的工作,還是只圖輕松?工作中,你是“做一天和尚撞一天鐘”,還是在為自己的未來(lái)做準(zhǔn)備?在處理職業(yè)問(wèn)題時(shí),每個(gè)人采用的方法不盡相同。
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