《重新設(shè)計(jì)學(xué)校教育：以創(chuàng)新學(xué)習(xí)系統(tǒng)為目標(biāo)》主要包括三方面的內(nèi)容：一，闡述了全球的專(zhuān)家們對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的基本原則的理解。第二，呈現(xiàn)了各個(gè)國(guó)家和教學(xué)系統(tǒng)中的一系列創(chuàng)新案例。第三，探索了變革管理和政策實(shí)施的有效實(shí)踐。之所以安排這樣的撰寫(xiě)邏輯是因?yàn)槲覀儓?jiān)信：有必要了解真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境的細(xì)節(jié)特征，并從中獲得靈感；有必要突破個(gè)別案例零星出現(xiàn)的現(xiàn)狀，加深對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐如何發(fā)展、推廣和保持的理解。
《重新設(shè)計(jì)學(xué)校教育：以創(chuàng)新學(xué)習(xí)系統(tǒng)為目標(biāo)》對(duì)OECD的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境項(xiàng)目進(jìn)行了總結(jié)與反思，試圖分析學(xué)校中創(chuàng)新的DNA。本書(shū)分析了25個(gè)參與創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境項(xiàng)目的國(guó)家、地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)中的創(chuàng)新案例，歸納了這些創(chuàng)新舉措的共同點(diǎn)以及教育系統(tǒng)需要具備的一系列條件。對(duì)于教育實(shí)踐者、教育領(lǐng)導(dǎo)者而言，書(shū)中豐富的真實(shí)案例、精煉的原則與要點(diǎn)就像是濃縮的精華，能夠?yàn)榻逃兏锏脑O(shè)計(jì)、實(shí)施和推廣提供寶貴及有效的啟示和借鑒。
詹藝，教育技術(shù)學(xué)博士，目前在上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心工作。譯著有《整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)：教育者手冊(cè)》，在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文20余篇。
目 錄
本書(shū)概要 1
第一章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)系統(tǒng)變革過(guò)程中的挑戰(zhàn)
創(chuàng)新的緊迫性
重新思考系統(tǒng)與層面
拓展ILE框架
ILE策略和舉措的共同特征
變革學(xué)習(xí)系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)
第二章 創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境普及的條件和標(biāo)志
ILE的7 3框架
實(shí)施ILE框架的條件和政策
ILE框架被廣泛應(yīng)用的表現(xiàn)
主要結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第三章 有助于推廣創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的策略
為國(guó)際研究收集有效的策略和舉措
上交給ILE的策略和舉措
創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略背后的線(xiàn)索： Cs
主要結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第四章 在中觀(guān)層面的網(wǎng)絡(luò)化中發(fā)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)
作為中觀(guān)層面創(chuàng)新的策略和舉措
拓展學(xué)習(xí)系統(tǒng)的架構(gòu)
加強(qiáng)對(duì)21世紀(jì)學(xué)習(xí)的關(guān)注
通過(guò)各種正式與非正式組合方式拓展系統(tǒng)的水平維度
在舉措中推廣與傳播
用策略的開(kāi)展過(guò)程例證ILE框架
主要結(jié)論
參考文獻(xiàn)
第五章 復(fù)雜學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的改革和領(lǐng)導(dǎo)力
通過(guò)中觀(guān)層面變革元系統(tǒng)
聯(lián)系更多、更多元的元系統(tǒng)的可視化
學(xué)習(xí)創(chuàng)新與變革的動(dòng)態(tài)性
復(fù)雜性和系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力
主要結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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