本教材名稱為《大學(xué)語文》，分上、下兩冊，適用范圍為高職高專師范類專業(yè)學(xué)生�！洞髮W(xué)語文》課程開設(shè)三個學(xué)期，上冊供第一和第二學(xué)期使用；下冊供第三學(xué)期使用。每冊分上、下兩篇，上篇為閱讀欣賞篇，下篇為寫作篇。
《大學(xué)語文》的編寫，參考了一些師范�？茖W(xué)校相關(guān)教材的思路和框架，結(jié)合當(dāng)今學(xué)生的身心發(fā)展情況和社會發(fā)展的需要，統(tǒng)一規(guī)劃，合理安排編選綱目，從整體上力求達到興趣與功用相結(jié)合的效果。
閱讀欣賞篇共18個單元，上冊為12個單元，下冊為6個單元。各單元的篇目是針對學(xué)生的思想、情感特點和心靈成長的需要來選擇劃分的。每個單元5篇文章，其中，前面三篇為精讀課文，另外兩篇為自讀課文。
為方便課程教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，我們設(shè)計了單元導(dǎo)讀、閱讀提示、文本對話、實踐活動和知識鏈接。單元導(dǎo)讀既有一般的知識性導(dǎo)讀，又有閱讀和思考方法的提示；閱讀提示通過對作品內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng)式的導(dǎo)讀，幫助學(xué)生更好地賞析作品；文本對話結(jié)合課文內(nèi)容，精心設(shè)置相關(guān)問題，加深學(xué)生對作品的理解；實踐活動旨在通過實踐活動鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生把學(xué)到的知識和技能運用到實踐中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力；知識鏈接主要是引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀范圍，深化對作品的理解。這樣安排，既能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，又能加強學(xué)生與文本的對話；既能拓寬學(xué)生的知識視野和訓(xùn)練能力，又能在學(xué)生成長的心理上緊扣時代的脈搏，終從行為和目的上培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。
寫作篇，共11個單元。其中，上冊為5個單元，下冊為6個單元。本篇旨在通過指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作基礎(chǔ)知識和理論知識，掌握寫作的一般規(guī)律，具備良好的寫作素養(yǎng)，能獨立寫出觀點鮮明、內(nèi)容積極向上、感情健康、結(jié)構(gòu)合理緊密、語言暢達的文章，能處理相關(guān)的公務(wù)文書，以便在以后的教學(xué)以及從事其他社會工作中能適應(yīng)社會的需要。
編寫本教材，我們參照了不少專家的書籍和資料，也聽取了不少專家的寶貴意見，獲得了不少經(jīng)驗，在此一并致謝。在編寫過程中，由于我們的編寫水平有限，再加上時間倉促，錯誤和不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。
本書由朱保賢任主編，陳永祥、趙建軍任副主編，李曉琴、楊愛華、肖莉、吳楊芝、向金萍、曠光彩、楊勝茂、吳琳、朱修方參與編寫。具體分工如下：上冊的閱讀欣賞篇，第一單元由朱保賢、李曉琴編寫，第二單元由朱修方、吳琳、趙建軍編寫，第三單元由楊愛華編寫，第四單元由曠光彩、肖莉編寫，第五單元由楊勝茂、肖莉編寫，第六單元由陳永祥編寫，第七單元由趙建軍編寫，第八單元由朱保賢編寫，第九單元由肖莉編寫，第十單元由李曉琴、肖莉、朱保賢編寫，第十一單元由楊愛華編寫，第十二單元由肖莉編寫；寫作篇，第一、第三和第四單元由朱保賢編寫，第二單元由楊勝茂編寫，第五單元由朱修方編寫。下冊閱讀欣賞部分，第一單元由朱保賢、趙建軍、李曉琴編寫，第二單元由楊愛華編寫，第三單元由陳永祥編寫，第四單元由肖莉編寫，第五單元由趙建軍編寫，第六單元由吳楊芝編寫；寫作部分，第一單元和第二單元由向金萍編寫，第三單元、第四單元、第五單元、第六單元由朱保賢編寫。
全書由朱保賢、陳永祥、趙建軍統(tǒng)稿。