前 言 英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯說(shuō)過(guò)：沒(méi)有語(yǔ)法人們表達(dá)的東西寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯人們則將無(wú)法表達(dá)任何東西�？梢�(jiàn)，詞匯在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是多么的重要。詞匯向來(lái)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石，更是應(yīng)對(duì)所有考試的關(guān)鍵。對(duì)于多數(shù)參加英語(yǔ)四、六級(jí)考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，背記單詞的重要性不論如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。作為英語(yǔ)教師，我從未發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞匯貧乏的學(xué)生，英語(yǔ)水平很高的，也從未發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞匯豐富的學(xué)生，他的英語(yǔ)水平很低的。豐富的詞匯量對(duì)一個(gè)人的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的水平的提高有極大的促進(jìn)作用，而貧乏的詞匯則嚴(yán)重制約一個(gè)人的外語(yǔ)水平的提高，也使考生在考試中難以取得理想的成績(jī)。沒(méi)有一定的詞匯量的積累，任何應(yīng)試技巧都是沒(méi)有效果的。學(xué)外語(yǔ)難，難在背單詞，一旦解決了詞匯問(wèn)題，其他問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。近20年來(lái)，中國(guó)的詞匯學(xué)專(zhuān)家從不同角度，用不同的方法對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶進(jìn)行了廣泛而深入的研究，取得了可喜的成果。目前市面上的英語(yǔ)詞匯書(shū)可謂是琳瑯滿(mǎn)目、汗牛充棟，令學(xué)習(xí)者眼花繚亂，無(wú)所適從。想背單詞最好有一本好書(shū)。那么，什么樣的書(shū)才是一本好書(shū)呢？ 簡(jiǎn)言之，就是要有一套簡(jiǎn)單明了、行之有效的記憶方法，所選的詞匯必須具有針對(duì)性，內(nèi)容編排具有合理性和趣味性。 本書(shū)與眾不同的特點(diǎn)是： 一、緊扣大綱，重點(diǎn)突出本書(shū)完全按照教育部最新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的基本要求，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)必備的4538個(gè)四級(jí)詞匯的特點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)單詞地去分析其結(jié)構(gòu)，歸納其類(lèi)別，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍的推敲整理才編寫(xiě)而成。目的就是為了找到這些詞匯的規(guī)律性，方便學(xué)生記憶，幫助考生突破詞匯難關(guān)，順利通過(guò)四級(jí)考試。本書(shū)緊扣教學(xué)大綱，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，具有極高的參考價(jià)值。通過(guò)它，可以使讀者全面、系統(tǒng)并有重點(diǎn)地掌握新大綱所規(guī)定的詞匯。本書(shū)除了收錄所有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯外，還預(yù)留了大約400個(gè)（含257個(gè)新增詞匯）大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以外的詞匯，這些超綱單詞每一個(gè)右上方都有明顯標(biāo)識(shí)*，供能力較強(qiáng)的同學(xué)參考，因?yàn)檫@些單詞非常常用，而且很有規(guī)律，極易記憶。不想記的同學(xué)，可以跳過(guò)去不理它們。 二、分類(lèi)匯總，方法多樣本書(shū)跟以往按字母順序編排的詞匯書(shū)不同，本書(shū)從近形、近義或者類(lèi)屬等多方面入手，對(duì)核心詞匯采取倒排的方式來(lái)寫(xiě)，但對(duì)這個(gè)核心詞的派生詞則按照同根詞來(lái)歸類(lèi)，放在一起進(jìn)行編排。在寫(xiě)這本書(shū)之前，作者就已經(jīng)對(duì)8000個(gè)英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)音和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十幾年的研究、探索，找出這些單詞的構(gòu)成規(guī)律，把它們的內(nèi)核提煉出來(lái)，針對(duì)不同單詞的特點(diǎn)采取靈活多變的方法來(lái)進(jìn)行整理歸類(lèi)。因?yàn)槊糠N方法都有其優(yōu)點(diǎn)和局限性，一個(gè)單詞適合這種巧記方法，而另一個(gè)則可能適合另外一種巧記方法。為了達(dá)到速記的目的，作者不局限一種記憶方法，而是汲取各種記憶法的優(yōu)勢(shì)，并從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用最科學(xué)的方法進(jìn)行編寫(xiě)。例如：hosewhosethosethesedosenoseroserosycosyloselosslostlooseloosenclosecloselyclosetenclosedisclose；它們的共核是ose，但是在編寫(xiě)的時(shí)候，作者并不死板地恪守一種方法，而是靈活地把這些共核詞的近形詞添加進(jìn)來(lái)進(jìn)行對(duì)比記憶，這樣可以取得最佳的記憶效果。比如上面的這些詞都具有一個(gè)共核ose，而these則沒(méi)有，為什么它沒(méi)有共核，也把它放到這里來(lái)呢？原因是它跟前面的those 有著緊密的聯(lián)系，詞形非常相似，所以就把它放在一起進(jìn)行對(duì)比。不過(guò)，有些詞用詞根詞綴法來(lái)記憶則更加有效。如：includeinclusioninclusive excludeexclusionexclusiveconcludeconclusionconclusive這些詞屬于一個(gè)詞根clude意思為close（關(guān)閉）。通過(guò)作者對(duì)詞根和詞綴的解釋說(shuō)明，讀者很快就可以記住這些單詞，而且很難忘記。 三、內(nèi)容翔實(shí)、科學(xué)實(shí)用本書(shū)通過(guò)對(duì)每個(gè)單詞的讀音、釋義、派生詞、近形詞進(jìn)行聯(lián)想、整合，激發(fā)讀者學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣，有效提高單詞記憶效果。其最大特點(diǎn)就是為學(xué)習(xí)者提供了清晰的單詞記憶鏈條，通過(guò)超級(jí)聯(lián)想來(lái)對(duì)比、歸類(lèi)、演繹，避免機(jī)械記憶，使學(xué)習(xí)者能按照很強(qiáng)的邏輯性進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)和記憶。本書(shū)屬于考試類(lèi)用，具有很強(qiáng)的實(shí)效性（《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱詞匯表》規(guī)定掌握的4538個(gè)詞匯全部囊括其中，一個(gè)不少。）；實(shí)用性，研究方法簡(jiǎn)單實(shí)用，只要按照本書(shū)編排順序來(lái)記憶，一個(gè)月就可以記住4000個(gè)以上的四級(jí)詞匯。備考性，所有詞匯都是四級(jí)考試必備的，重復(fù)率不到3%，凡是要求大學(xué)階段才掌握的詞匯，書(shū)中都特別做了明顯的標(biāo)志，在單詞的右上角標(biāo)上四以便讀者加強(qiáng)記憶。這是一本不可多得的特色鮮明、聯(lián)想豐富、編排新穎、簡(jiǎn)明實(shí)用的詞匯手。 四、視角新穎、聯(lián)想獨(dú)特、記憶效果驚人以東漢學(xué)者許慎的說(shuō)文解字作理論指導(dǎo)，中國(guó)人識(shí)記漢語(yǔ)生詞有豁然開(kāi)朗之感。作者從漢語(yǔ)的偏旁部首中獲得靈感，通過(guò)研究比較找出記憶英語(yǔ)單詞的普遍規(guī)律，建立了一套較為完善的方法體系，創(chuàng)造性地提出了英語(yǔ)單詞共核記憶法的理論，使中國(guó)學(xué)子從此記憶英語(yǔ)單詞有據(jù)可依，不再前記后忘。作者在運(yùn)用奇特聯(lián)想記憶法記憶單詞時(shí)，語(yǔ)言精練，詼諧有趣，讓讀者寓學(xué)于樂(lè)，事半功倍。本書(shū)博采百家之長(zhǎng)，在吸收和消化前人研究精華和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和發(fā)展，書(shū)中記憶英語(yǔ)單詞的很多方法均是獨(dú)家全新創(chuàng)造。本書(shū)所采用的記憶方法通俗易懂、高效便捷，非常符合中國(guó)人的心理特點(diǎn)和思維習(xí)慣，因而一看就懂，一記就牢。本書(shū)稿所采用的各種方法和材料從2000年開(kāi)始就一直在桂林市永冠英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn)，歷時(shí)14年，取得了驚人的記憶效果，基礎(chǔ)較好的初中生，兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，除了學(xué)完《新概念英語(yǔ)二》一篇課文，用英語(yǔ)復(fù)述課文，做完所有的練習(xí)之外，還可以記住100個(gè)以上的英語(yǔ)單詞�；�礎(chǔ)好的高中生則可以記住150個(gè)左右有規(guī)律的英語(yǔ)單詞。凡是經(jīng)過(guò)永冠英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)一年以上的學(xué)生，不論參加中考還是高考均獲得優(yōu)異的成績(jī)，有的學(xué)生高一就可以通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，不少高中畢業(yè)生直接考托福獲得高分到美國(guó)名校留學(xué)。目前獲得博士學(xué)位有三人，碩士學(xué)位近十人，考上各種外語(yǔ)學(xué)院和名牌大學(xué)將近60人。在本叢書(shū)漫長(zhǎng)的寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，我的碩導(dǎo)中國(guó)著名的教學(xué)法大家王才仁教授、日本著名詞匯學(xué)專(zhuān)家、博導(dǎo)Fukuzawa先生、哈工大博導(dǎo)張潮海先生先后給我提供了不少值得借鑒的方法，外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)劉紹忠博士對(duì)我的研究工作非常重視和支持，給我創(chuàng)造了很好的研究條件。我的恩師柏敬澤和陳吉棠教授也給我提出了很好的修改意見(jiàn)，在此深表謝意。戴華和于軍兩位老師在不同的研究階段為我做了很多資料整理和打字、校對(duì)、排版等工作。這套叢書(shū)的音標(biāo)的標(biāo)注主要是戴華老師完成。沒(méi)有她們的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)，我個(gè)人就無(wú)法完成這么大的工作量，世界圖書(shū)出版公司資深編輯劉正武先生在本書(shū)的編輯和排版過(guò)程中，也付出了艱辛的勞動(dòng)，在此一并感謝。由于作者水平有限，時(shí)間倉(cāng)促，疏漏和不妥之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者和同行們批評(píng)指正，以便作者在以后的再版中不斷充實(shí)和完善。