本書(shū)主要以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體和數(shù)字化教學(xué)資源供給側(cè)變革為契合點(diǎn)，全面闡述和剖析在信息技術(shù)支持下教師的教學(xué)探索和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。 全書(shū)由七個(gè)章節(jié)構(gòu)建，前四個(gè)章節(jié)以信息技術(shù)支持教師的教學(xué)探索為主要內(nèi)容，主要討論了信息技術(shù)應(yīng)用的加減法、知識(shí)碎片化治理的問(wèn)題，剖析了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體相關(guān)的行動(dòng)研究案例，以及分享了媒體素養(yǎng)課程和英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)和線上線下培訓(xùn)實(shí)踐。 后三個(gè)章節(jié)則以信息技術(shù)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為主要內(nèi)容，主要提出了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與媒體素養(yǎng)的養(yǎng)成是師生跨文化意識(shí)和能力形成的過(guò)程，以及以案例分享的方式展示了英美兩國(guó)兒童英語(yǔ)故事寫(xiě)作平臺(tái)的應(yīng)用。