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全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材:中職安全教育
《全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材:中職安全教育》以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家教材編寫經(jīng)驗(yàn),打破“以完整學(xué)科知識(shí)體系為依據(jù)”的教材編寫桎梏,從學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位需要出發(fā),以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線,以“做中學(xué)、議中學(xué)、問(wèn)中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式,改“老師教的材料”為“學(xué)生學(xué),的材料”,突出教材的操作性、實(shí)效性、趣味性、新穎性等特點(diǎn)。
《全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材:中職安全教育》分為9個(gè)模塊,每個(gè)模塊由若干個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組成。模塊化的結(jié)構(gòu)突破了傳統(tǒng)教材的學(xué)科章節(jié)體系和知識(shí)體系,使知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有機(jī)整合,從而有利于提高學(xué)習(xí)效率。 《全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材:中職安全教育》一改傳統(tǒng)教材文字煩瑣現(xiàn)象。課前安排學(xué)生借助現(xiàn)代教學(xué)資源進(jìn)行準(zhǔn)備;課中在師生互動(dòng)過(guò)程中穿插背景知識(shí)、閱讀材料、經(jīng)典案例、名人故事、討論交流、自我測(cè)試、角色扮演、模擬演練等;課后安排主題辯論、同伴互助、實(shí)作訓(xùn)練等,突出了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。
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