本書(shū)結(jié)合國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師韌性的研究成果，采用質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合的方法。通過(guò)訪(fǎng)談了解我國(guó)文化背景下教師韌性表現(xiàn)的主要特征及影響教師韌性的危險(xiǎn)性因素和保護(hù)性因素。在訪(fǎng)談和政策文獻(xiàn)資料梳理的基礎(chǔ)上，深入發(fā)掘本土教師韌性的影響因素，構(gòu)建本土化的教師韌性結(jié)構(gòu)模型；參考國(guó)內(nèi)外多種教師測(cè)評(píng)量表，開(kāi)發(fā)了針對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段教師的《教師韌性量表》；驗(yàn)證了教師韌性的結(jié)構(gòu)維度，以及探討了教師韌性的作用機(jī)制。*后，在分析和總結(jié)教師韌性的特征、影響因素、結(jié)構(gòu)維度及作用機(jī)制的基礎(chǔ)上，探討教師韌性的培養(yǎng)，為我國(guó)本土化教師韌性培養(yǎng)提供思考與啟示。