全民閱讀造就中國(guó)人

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。

一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。

一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。

一個(gè)書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。

共讀、共寫、共同生活，才能擁有共同語(yǔ)言、共同價(jià)值、 共同愿景。

回想起來(lái)，我?guī)缀跏窃谟蒙�命的全部時(shí)光，在踐行這幾句話。

童年時(shí)，我在父母的期待下懵懂踐行著；青年時(shí)，在老師和同學(xué)的關(guān)照下勉力閱讀，奮起直追；工作后，面對(duì)具體事務(wù)更是感覺書到用時(shí)方恨少，從不敢有絲毫懈��；發(fā)起新教育實(shí)驗(yàn)后，更是啟動(dòng)了一個(gè)龐大的閱讀行動(dòng)與研究體系……作為社會(huì)個(gè)體，我一直被閱讀造就。

被閱讀造就的我，就格外渴望分享我的經(jīng)驗(yàn)，希望閱讀能夠造就更多中國(guó)人。早在 1993 年，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任蘇州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)，在蘇州大學(xué)了建立大學(xué)生必讀書制度；1995 年，我邀請(qǐng)全國(guó)專家學(xué)者，全面啟動(dòng)書目研制工作，并于 2005 年發(fā)布了大、中、小學(xué)生和教師書目，推出了《新世紀(jì)教育文庫(kù)》；1999 年，新教育實(shí)驗(yàn)在江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋小學(xué)萌芽，我走進(jìn)這所學(xué)校講課、收徒，最重要的工作就是指導(dǎo)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、父母進(jìn)行閱讀；2010 年，我在北京創(chuàng)辦成立了新閱讀研究所，這個(gè)專業(yè)公益機(jī)構(gòu)的使命就是為中國(guó)人推薦各類好書，研制共讀書目，研發(fā)閱讀課程。

2010 年，一直熱切關(guān)注和深度參與新教育實(shí)驗(yàn)的麻省大學(xué)（University of Massachusetts，簡(jiǎn)稱 UMass）教育領(lǐng)導(dǎo)系主任嚴(yán)文蕃教授對(duì)我說(shuō)，我們做的工作與美國(guó)學(xué)者艾瑞克·唐納德·赫希在美國(guó)做的工作非常相似，你們是在做一項(xiàng)造就中國(guó)人的工作！

無(wú)獨(dú)有偶，赫希在 2010 年出版了《造就美國(guó)人：民主與我們的學(xué)�！芬粫�。此前，他已經(jīng)出版了《文化素養(yǎng)》《我們需要怎樣的學(xué)�！贰吨�識(shí)匱乏：縮小美國(guó)兒童令人震驚的教育差距》等一系列著作，在美國(guó)發(fā)起了一場(chǎng)頗有聲勢(shì)的核心知識(shí)運(yùn)動(dòng)。

赫希作為核心知識(shí)運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)?chuàng)始人和代表性人物，分析了核心知識(shí)與文化素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系，認(rèn)為閱讀是擁有核心知識(shí)的關(guān)鍵所在，是文化素養(yǎng)形成的路徑。只有共同閱讀，掌握共 同的核心知識(shí)，才能擁有共同的語(yǔ)言和密碼、共同的價(jià)值和愿景，形成共同的文化，并且對(duì)推進(jìn)教育公平具有不可或缺的價(jià)值。所以，共同閱讀是造就美國(guó)人的前提。也正因?yàn)槿绱耍�赫希主張學(xué)校教育需要核心知識(shí)的教學(xué)，需要把各學(xué)科的核心知識(shí)具體化。他主編的《新文化素養(yǎng)詞典》就明確列出了美國(guó)人應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)和技能的基本要點(diǎn)。

東西方在閱讀研究上的這番不期而至的相遇，可以稱為同一個(gè)時(shí)代賦予人們的共同使命。一方面，我陸續(xù)引進(jìn)赫希的一系列著作，包括《造就美國(guó)人：民主與我們的學(xué)�！吩趦�(nèi)，并組織翻譯，經(jīng)過(guò)幾年努力，赫希知識(shí)系列中文版已經(jīng)全部出版發(fā)行；另一方面，我們聘請(qǐng)了百余位專家，全面展開了幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、教師、父母、公務(wù)員、企業(yè)家九個(gè)書目的研制工作。經(jīng)過(guò)九年的辛勤勞作，《中國(guó)人閱讀書目》研制工作終于全面完成。這本書的第二部分，就是這九個(gè)書目的第一次整齊亮相。

我們相信，閱讀的高度，就是國(guó)家的高度，閱讀造就了我們的精神世界。通過(guò)專業(yè)的閱讀研究與踐行，可以提升我們國(guó)家和民族的精神境界。

我們期待，通過(guò)全國(guó)專家學(xué)者精心遴選的書目，通過(guò)共讀、共寫、共同討論和踐行，能夠從精神上真正造就中國(guó)人。

我們更盼望，每一個(gè)中國(guó)人都能以閱讀提高自己，以閱讀造就自己，以知行合一進(jìn)行自我教育，創(chuàng)造完整幸福的人生。

為了這個(gè)目標(biāo)，我們還需要更多的行動(dòng)。2019 年 9 月 27 日，中國(guó)閱讀三十人論壇在西安啟動(dòng)，這個(gè)論壇是由一個(gè)跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究團(tuán)體、非營(yíng)利的獨(dú)立民間智庫(kù)發(fā)起的。作為論壇的共同發(fā)起人，希望《造就中國(guó)人：閱讀與國(guó)民教育》一書能夠?yàn)橹袊?guó)閱讀三十人論壇工作的深入推進(jìn)，提供一點(diǎn)參考。

最后，特別感謝王京生先生的盛情邀請(qǐng)，讓我能借此之際，為推進(jìn)全民閱讀盡一點(diǎn)綿薄之力；特別希望讀者諸君能夠多多批評(píng)指正，我一直認(rèn)為，一本真正的書，是由作者和讀者共同完成的。

朱永新

2019 年 10 月 7 日寫于北京滴石齋